【正文】 導和同學們的相互協(xié)作溝通，不僅提高了我們的知識和技能，也增強了我們團隊協(xié)作的精神。 致謝 在這次課程設計中，通過閱讀相關的參考資料，按照步驟來完成我們的設計。 2） 保溫材料確定 一個制冷系統(tǒng)果采用的保溫材料應是同一種，聚苯乙烯泡沫材料，采用已加工成型的保溫材料，施工方便，保溫效好，應用廣泛。 7. 保溫層施工時應嚴格按設計要求施工，采用軟木做保溫層，必須與設備或 管道粘貼牢實，不得留有空隙，有空隙處必須以碎軟木和瀝青填實，每層之間要錯縫敷設。 4. 如發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)有泄露現(xiàn)象，必須將系統(tǒng)氨抽凈并與大氣連通后方能補焊，嚴禁在系統(tǒng)含氨情況下補焊。 2. 系統(tǒng)中所有閥門都開啟。如超過計算值，應進行檢漏，查明后消除泄漏，并應重新試驗，直至合格。 管道名稱 G(kg/h) ? ?kgmv /3 ? ?smw / ? ?mdn 管道規(guī)格型號 壓縮機吸氣管徑 18 ? =76* 壓縮機排氣管徑 478 20 ? =38* 2） 輔助管道 1）融霜用熱氨管，一般公稱直徑為 32~50mm,選 ? 32* 2）安全管，與個安全管接頭同徑，總管公稱直徑為 25~50mm，選 ? 42*鋼管。 閥門選型 對于安 裝在中間冷卻器，氨液分離器，低壓循環(huán)桶等設備上的節(jié)流閥，應根據(jù) 設備上進液管接頭公徑口徑，確定節(jié)流閥的規(guī)格。 冷凝器選型 （ 1） lck ?? 式中： kQ —— 冷凝器負荷（ w)； cQ —— 單級壓縮機制冷量（ w)； l? —— 單級壓縮機冷凝負荷系數(shù)， lck ?? =81000*=94770w （ 2） Akk qQF /? 山 東 華 宇 職 業(yè) 技 術 學 院 課 程 設 計 用 紙 １７ 式中： kF —— 冷凝器冷卻面積（ 2m ）； kQ —— 冷凝器負荷（ w)； Aq —— 冷凝器單位面積熱負荷（ W/ 2m ), AKk qQF ? =94770/3700= 2m 由冷凝器選型表得，可選用 LNA40型冷凝器 3臺， 油分離器選型 該工程的冷藏噸位為 1000噸，貯藏噸位較大，則 制冷系統(tǒng)中循環(huán)的制冷量較多，該系統(tǒng)選用 3臺壓縮機，故系統(tǒng)中排出的高壓制冷劑氣體流速流量均較大，為了滿足系統(tǒng)制冷量的要求，減少潤滑油進入冷凝器的量，提高冷凝器的傳熱系數(shù)，宜選用洗滌式油分離器。 ?R =。 1 qGGqqGT CttBGT hhG nB ?????????? ????? 式中： aQ2 —— 貨物放熱量（ W）； bQ2 —— 包裝材料和運輸工具放熱量（ W）； cQ2 —— 食品冷加工過程的呼吸熱（ W）； dQ2 —— 食品冷藏過程的呼吸熱（ W）。 （ 3）該冷藏庫庫溫在 0℃左右，庫溫較高， 故采用水融霜不會對地坪造成凍臌傷害 ，同時用水沖霜不但效果好而且操作簡單，能量損失小，比較經(jīng)濟。 (3)冷凝效果好 ,對水質(zhì)要求不高 ,清洗方便 ,安裝于室外 ,占地面積小 . 山 東 華 宇 職 業(yè) 技 術 學 院 課 程 設 計 用 紙 ９ 綜上所述 ,選立式殼管式冷凝器 . 4） 冷卻設備的確定 本工程選用落地式冷風機配置的均勻送風管道 （ 1） 蘋果的冷藏溫度在 0℃左右，室內(nèi)溫度要求穩(wěn)定、均勻，在一晝夜中，室溫升降幅度不超過 ℃。牢固性強，且壽命較長，一次性進出 貨物量大。 關鍵詞： 制冷量 冷藏技術 設備負荷 機械負荷 制冷設備 庫房溫度 管道選型 保溫層 山 東 華 宇 職 業(yè) 技 術 學 院 課 程 設 計 用 紙 ５ 第 1 章 工程概況及原始材料和氣象條件 工程概況： 該工程是濰坊市某果蔬公司 1000 噸葡萄冷藏庫設計，采用土建形式建造，其主要內(nèi)容包括制冷機房、庫房及休息室，采用 7℃蒸發(fā)系統(tǒng)，采用冷風機機械吹風進行冷卻，并配置均勻送風管。 星期四：課程設計說明書編寫，冷庫制冷系統(tǒng)圖繪制。竭盡全力完成基本的課題設計和冷庫系統(tǒng)的初步設計，不斷的創(chuàng)新，不斷的發(fā)展 ，加深科學知識的研究，為以后冷庫工程的設計和安裝技術能力的奠定良好基礎。同時為了解決季節(jié)分配不均的現(xiàn)象，要求我們擁有良好的技術和措施。 04′，東經(jīng) 120176。 2） 制冷劑的確定： 本系統(tǒng)是一座貯藏 1000噸葡萄的冷卻物冷藏間選用 R717的 制冷劑 (1)氨的標準沸點是－ ℃臨界溫度是 ℃ R22 的標準沸點是－ ℃臨界溫度是 96℃ (2)氨易購買，價格便宜。 5） 壓縮機型號確定： 本冷庫貯藏 1000噸葡萄，選用活塞式制冷壓縮機 (1)活塞式制冷壓縮機熱工性能好，工藝成熟可靠 （ 2）活塞式制冷壓縮機制冷效率高，技術成熟，適用多種制冷劑 （ 3）活塞式制冷壓縮機要比螺桿式制冷壓縮機噪聲低，對人體損害少 （ 4）活塞式制冷壓縮機比螺桿式制冷壓縮機便宜 6） 參數(shù)確定 （ 1）蒸發(fā)溫度 t0=t庫 10℃ 貯藏蘋果的冷庫間庫溫為 t=3℃，則蒸發(fā)溫度為 0t =7℃ (2) 立式殼管式冷凝器的進水溫度取夏季室外平均每年不保證 50h得濕球溫度，查表可知進水溫度 ℃進 ? ，則出水溫度 ℃進出 ??? ， 冷凝溫 度kt =+3=℃； 7） 壓縮機級數(shù)確定 查 R717的熱力性質(zhì)表 ?p kpa， ?kp kpa 壓力比 ???pp k 故本系統(tǒng)采用單機壓縮 8） 供液方式的確定： 本工程選用氨泵供液方式 山 東 華 宇 職 業(yè) 技 術 學 院 課 程 設 計 用 紙 １０ （ 1）供液均勻 制冷劑強制送入蒸發(fā)器，在蒸發(fā)器內(nèi)有一定的流速，提高了傳熱系數(shù)，縮短了降溫時間，冷卻效果好； （ 2）該工程的冷藏噸位為 1000噸， 則儲存噸位較大，產(chǎn)生的冷負荷較大，故需要采用較大的制冷量供應，而且貯存葡萄的溫度較高，在此溫度下，葡萄的呼吸熱釋放較大，采用氨泵供液均勻，能確保庫溫穩(wěn)定，波動性較小。庫房耗冷量由以下五部分組成： 圍護結構傳熱量 Q1=KFa (twtn) 式中 ： K —— 圍護結構傳熱系數(shù)，單位 )/( 2 KmW ? ； F—— 圍護結構傳熱面積，單位 2m ； 山 東 華 宇 職 業(yè) 技 術 學 院 課 程 設 計 用 紙 １１ a —— 圍護結構兩側溫差修正系數(shù)，可根據(jù)圍護結構外側環(huán)境條件 , 熱特性指標以及庫房特性查?。? wt ， nt —— 室外（內(nèi)）計算溫度 (℃ )； 0R —— 圍護結構總熱阻 ( WKm /2? ) ； wa ， na —— 圍護結構內(nèi)外表面放熱系數(shù) ( )/( 2 KmW ? ) ； i? —— 圍護結構各層材料厚度 (m)。 貨物入庫前按 30℃，經(jīng)過 24小時之后冷卻至 3℃， BC = ))/(( ℃kgkJ ? ，1h =， 2h =， B= T=24h, 1q =,2q =,每日進貨量按冷間貯藏噸位的 8%計算，即 500T 8% =40000kg/天。 F=1276 2m 山 東 華 宇 職 業(yè) 技 術 學 院 課 程 設 計 用 紙 １５ aQ5 = dq F= 1276= bQ5 = ? ? ? ? wMhhVn nnw 1 ???????????? ? wqnQ rrc 558279162432435 ??????? 5Q =++558=9560w 二 庫均為 9560w。 本系統(tǒng)制冷量在 230kw 以下范圍內(nèi)，所以選用一臺由煙臺冷凍機廠生產(chǎn)的 JYA159器，可滿足要求。關于冷間空氣山 東 華 宇 職 業(yè) 技 術 學 院 課 程 設 計 用 紙 ２１ 流速的大小。 氨在管道內(nèi)的流速要求 ? ?sm/ 吸入管 12~20 排氣管 15~25 冷凝器至儲液器的液體管 小于 氨泵供液的進出液管 ~ 高壓供液管 ~ 低壓供液管 ~ 膨脹閥至蒸發(fā)器的液體管 ~ 4） 管道支架 管道的間距是由管道的受力情況，管道的直徑，材質(zhì)，壁厚及允許的繞度等因素確定的，不需經(jīng)過繁瑣的計算，可以通過查制冷工藝設計和實際情況確定，正常間距為最大間距的 . 山 東 華 宇 職 業(yè) 技 術 學 院 課 程 設 計 用 紙 ２３ 第 7 章 系統(tǒng)試壓、排污、試漏、抽真空 1） 系統(tǒng)試 壓 1. 系統(tǒng)管道安裝完畢后，應以壓縮機空氣或氮氣試壓。 4. 玻璃液位指示器應采用板式，中、低壓容器如果采用管式，其玻璃管必須用1800kpa（表壓力）高壓玻璃管。 5. 采用真空泵將系統(tǒng)抽至剩余壓力小于 （ 40mmHg），保持 24h，系統(tǒng)升壓不應超過 （ 5mmHg）。 3. 冷庫內(nèi)安裝樓梯間、穿堂和門斗的制冷設備和管道，均包保溫層，通過其它冷間的供液、回氣、排液管道均須包保溫層，該保溫層須包到通過隔墻后 500mm處截止。抹面必須平整圓滑，外形美觀。 )/( kmW ?? )/( 2 kmw ?? 2t （℃） 1t （℃） 3t （℃） )1(21212 ???? tt tt? 30 7 28 山 東 華 宇 職 業(yè) 技 術 學 院 課 程 設 計 用 紙 ２７ 結束語 本工程設計歷時一周，這次課程設計讓我對制冷有了更進一步的認識，這次課程設計是對這門課的一個總結，對制冷知識的運用