基于matlab的信號的采樣與恢復(fù)、采樣定理的仿真(更新版)
【正文】 希望還能夠有機會在老師的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)。在整個實驗過程中，我查閱了很多相關(guān)知識，從這些書籍中我受益良多。頻率響應(yīng)幅度39。 Y=fft(y,512)。)。)。 xlabel(39。.39。 end信號的采樣 分別對產(chǎn)生的連續(xù)余弦函數(shù)做6點、20點、40點、80點、160點和200點的等間隔采樣，并對采樣后的序列信號做FFT頻譜分析，其程序如下： n1=input(39。 cos1=cos(x1)。當＞2 時，不會出現(xiàn)混疊現(xiàn)象，原信號的頻譜的形狀不會發(fā)生變化，從而能從采樣信號 中恢復(fù)原信號 。）2．學(xué)習(xí)MATLAB中信號表示的基本方法及繪圖函數(shù)的調(diào)用，實現(xiàn)對常用連續(xù)時間信號的可視化表示，加深對各種電信號的理解。四、成績評定1．考核依據(jù)（1）課程設(shè)計參與情況（遵守紀律，積極參與設(shè)計，學(xué)習(xí)認真，思考問題獨立）；（2）課程設(shè)計說明書（格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；考慮問題全面，設(shè)計方法正確，準確表達設(shè)計意圖）。4．信號的恢復(fù)設(shè)計低通濾波器，采樣信號通過低通濾波器，恢復(fù)原連續(xù)信號，對不同采樣頻率下的恢復(fù)信號進行比較，分析信號的失真情況。2．基本教學(xué)要求：每組一臺電腦， 。III結(jié)果分析:對程序結(jié)果進行分析，并與理論分析進行比較。特別是MATLAB還具有信號分析工具箱，不需要很強的編程能力，就可以很方便地進行信號分析、處理和設(shè)計。設(shè)計要求1．對連續(xù)信號進行采樣，在滿足采樣定理和不滿足采用定理兩種情況下對連續(xù)信號和采樣信號進行FFT頻譜分析。）如果采樣頻率大于或等于，即（為連續(xù)信號的有限頻譜），則采樣離散信號能無失真地恢復(fù)到原來的連續(xù)信號 。驗證采樣定理，改變采樣頻率，重復(fù)以上過程。程序運行結(jié)果如圖：程序中的fft1函數(shù)為FFT變換的定義，其定義程序如下： function result=fft1(w,hanshu,n) a=cell(1,length(w))。 n=0:n11。 subplot(212) plot(w,fft1(w,cosf,n)) 程序運行結(jié)果如圖：N=6N=20N=40N=80N=160N=200低通濾波器設(shè)計設(shè)計巴特沃斯低通濾波器程序如下： [B,A]=butter(8,350/500)。ylabel(39。 figure(4)。)。plot(w,abs([Y(1:256)]))。頻譜圖39。在學(xué)習(xí)MATLAB知識的基礎(chǔ)之上，我又進一步熟悉了MATLAB的各函數(shù)功能，同時學(xué)會利用MATLAB實現(xiàn)模擬信號的時域、頻域間的變換，達到了實驗的最初目的，其次，在掌握了數(shù)字信號處理課程理論知識的前提下，我還學(xué)會如何將理論與實踐更好的結(jié)合，以及熟練的將理論知識應(yīng)
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