初中物理教學(xué)論文(更新版)
【正文】 材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進(jìn)行。通過這樣的比較講解清楚功率、機械效率、爐子效率、熱機效率的概念，物理含義。努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。這幾年來，我一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的物理教學(xué)，如何教會學(xué)生學(xué)好物理，如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí)，是我們備課組、教研組一直在探索的問題。 初中物理教學(xué)論文例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素。充分利用身邊的材料改進(jìn)實驗。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。與功率進(jìn)行比較。但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。上午的課，中午的課要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。
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