【正文】 ，樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。 ⒉幼兒討論、回答。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以游戲來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱(chēng)呼幼兒為 “寶寶 ”，與幼兒有情感交流，使得活動(dòng)順利的過(guò)度到第二環(huán)節(jié)。五線(xiàn)譜上有一間一間的房間，這是五線(xiàn)譜的第一線(xiàn)，這是第一間 …… 還有房子的大門(mén) “高音譜號(hào) ”。 ?！? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)一開(kāi)始，我采用請(qǐng)幼兒將動(dòng)物送回家并說(shuō)出理由的方式為后面小動(dòng)物找房子作了鋪墊，因此有利于幼兒理解后面的故事內(nèi)容。 （ 1）冬天來(lái)了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間什么樣的房子？（出示字卡“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”） （ 2）有一天，小動(dòng)物外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事？ 教師指向第 17 頁(yè)上的小動(dòng)物問(wèn)：“它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？可能發(fā)生了什么事 情？”最后他們找到自己的房子了嗎？他們是怎樣找到的？ （ 3）當(dāng)它們找到了自己的房子時(shí)會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)表演一下。我們要按照 4 的順序一幅一幅地看圖。 活動(dòng)過(guò)程： 激發(fā)興趣。 幼兒在合作當(dāng)中，出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧的地方，體現(xiàn)了不同的想法，但該 幼兒能夠很好的解決，既保留自己的意見(jiàn)，又允許其他意見(jiàn)的存在。 孩子們分為兩組進(jìn)行搭建。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過(guò)程中幼兒能大膽說(shuō)出自己想用的材料，能在制作之前定操作計(jì)劃，而且有一定的探討、合作意識(shí)。 徐鑫說(shuō)：我喜歡動(dòng)畫(huà)片里的城堡房子。 老師：今天小朋友都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，都表現(xiàn)的很出色。 現(xiàn)在辯論會(huì)開(kāi)始，看看哪一組說(shuō)的有道理？ 袁梓卿：我覺(jué)得樓房好，因?yàn)闃欠坷镒〉娜硕唷? 給“高樓”排排隊(duì)：幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。 教師：小朋友們，咱們班的圖書(shū)區(qū)，有許多小朋友搜集的資料，電腦里有許多的圖片，小朋友可以去找一找答案。 聽(tīng)老師講了以前的小區(qū)是怎樣的后，孩子們感覺(jué)到現(xiàn)在的小區(qū)越來(lái)越美、越來(lái)越大體會(huì)到人們的生活越來(lái)越幸福了。 提問(wèn)：這是什么地方？人們?cè)诟墒裁?？這里的人們是怎樣為我們服務(wù)的地方。 孩子間交流：聽(tīng)了老人的講述后有什么感受，現(xiàn)在是住在怎樣的房子里的。 五、具體內(nèi)容 社會(huì)活動(dòng) :參觀老房子 活動(dòng)地點(diǎn)：長(zhǎng)涇老街 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)參觀老房子活動(dòng)讓幼兒知道家鄉(xiāng)有了許多新的變化。 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。） 活動(dòng)二：未來(lái)的房子 活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子，表現(xiàn)建 筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。 （在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么房子是這樣的？） 活動(dòng)四：房子為啥這個(gè)樣？ 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)一：故事《三只小豬造房子》 活動(dòng)目標(biāo)： 教育幼兒做事情不要圖省力。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 創(chuàng)設(shè)型欣賞角，展示各 種親子制作的立體房子。 影像資料：電視售房廣告短篇、錄像等。 嘗試在猜謎活動(dòng)中了解各種房子的特點(diǎn)，并體驗(yàn)與同伴猜謎的樂(lè)趣。我們班上都可以開(kāi)“小小房屋博覽會(huì)”呵呵。漂亮極了。 語(yǔ)言交流： 能向別人介紹自己家的房子。 廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。當(dāng)孩子們與家長(zhǎng)共同制作的一件件充滿(mǎn)著獨(dú)特創(chuàng)意的作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，一張張洋溢著成功喜悅的笑臉告訴我們，這次活動(dòng)非常成功，孩子們?cè)诩覉@互動(dòng)的配合下又得到了一次發(fā)展的機(jī)會(huì)。 鼓勵(lì) 幼兒能用語(yǔ)言清楚的講述觀察到的事物。 能用語(yǔ)言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。 （在欣賞過(guò)后，區(qū)角活動(dòng)中有幾位幼兒在美工角畫(huà)起了房子來(lái)，有的是畫(huà)住宅房、有的是畫(huà)別墅、有的是畫(huà)著名建筑、有的干脆自己設(shè)計(jì)。 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作的能力。 鼓勵(lì)幼兒能大膽、 自然地在陌生人面前表述，增加自信心。 請(qǐng)老人講述自己住在老房子 的體驗(yàn)。 二、組織幼兒參觀小區(qū)： （ 1）沿途看單位的門(mén)牌以及門(mén)前的標(biāo)記，知道它們的不同功能。孩子們還認(rèn)識(shí)了小區(qū)內(nèi)的許多其他設(shè)施，并了解了它們各自的用處。 袁梓卿：住在石頭房子里，土房子里。 教師還可引領(lǐng)幼兒共同對(duì)“房子”比較驗(yàn)證，讓幼兒，說(shuō)說(shuō)自己使用的是哪一種材料，共同檢驗(yàn)房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。 師幼互動(dòng)： 教師說(shuō)：你們覺(jué)得樓房好還是平房好？說(shuō)樓房好的坐左邊，說(shuō)平房好的坐在右邊。 王思卓說(shuō)：樓房暖和，我奶奶家住平房，就特別冷。 張陳說(shuō)：我喜歡宮殿。 教師： 你折的房子是哪的房子呀？想想我們把它建在哪呀？ 周逸冰將房子貼在了紙上，并添了花背景。 封怡：那得搭兩個(gè)“地基”，我和王澤平搭，你們倆搭那個(gè)吧。 活動(dòng)反思： 幼兒有了一定的合作分工意識(shí)，能夠協(xié)商共同游戲。 “綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”漢字的卡片若干張， 活動(dòng)室墻上有三種顏色的房子。 （出示符 號(hào)①②③??）書(shū)的每一頁(yè)上面都有這樣帶圓圈的數(shù)字符號(hào)，有的一頁(yè)上只有一個(gè)符號(hào)，（出示大圖書(shū)第一頁(yè)）它表示這一頁(yè)上只有一幅圖，而有的一頁(yè)卻有兩個(gè)符號(hào)，（出示大圖書(shū)第二頁(yè)）它表示這一頁(yè)上就有兩幅圖。 帶領(lǐng)幼兒共同閱讀。 師：“我們?cè)賮?lái)一邊看書(shū)，一邊把 這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 。 音符媽媽?zhuān)悍孔悠鸷昧?，我們?lái)給它安個(gè)名字吧，叫 “五線(xiàn)譜 ”。 音符媽媽?zhuān)盒∫舴姆孔诱嬗腥?，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)？ 活動(dòng)反思 : 此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn) ,將抽象的樂(lè)理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的 ,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入課題，拓展幼兒思路： 教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的？我們還在圖片上見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？ 二、出示范畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒分析： ⒈教師：你們看這里有我畫(huà)的神奇的房子，看看它有什么不同？ 引導(dǎo)幼兒描述房子，并 從形狀、功能、色彩等方面說(shuō)出其特點(diǎn)。 觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作想象故事內(nèi)容，并根據(jù)前面的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，主動(dòng)地講述后面的內(nèi)容。 閱讀幼兒用書(shū)，圍繞重點(diǎn)閱讀，了解故事 內(nèi)容。 ２、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。 讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞，相互交流。 （ 2）布置場(chǎng)地。 語(yǔ)言活動(dòng)：分房子 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過(guò)給動(dòng)物分房。 提問(wèn)： 首先是誰(shuí)提出的要求？老鼠提了什么要求？ 從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？ 從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里？ 老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l(shuí)提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮 房辦法。幾天后，孩子們陸續(xù)帶來(lái)了各自的資料。桂強(qiáng)：我想住在漂亮的房子里，屋頂上、周?chē)际歉鞣N好吃的水果，蘋(píng)果、櫻桃、橘子??范宸嘉：我想發(fā)明一種房子，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我住在里面，還有開(kāi)關(guān)，一按，房子會(huì)長(zhǎng)出刺，壞人不敢進(jìn)來(lái)；一按，房子會(huì)飛到天上，像飛機(jī)一樣；一按，房子會(huì) 沉到水里，像潛水艇一樣?！敝芤荼哌^(guò)去，拿起大餅干盒遞給他，高祺彬高興地說(shuō)：“瞧！這是我造的房子，比我的人還高，這里有門(mén)，里面還有遙控器呢，一按遙控器房子會(huì)帶你去想去的地方呢？ 另一組的孩子在用積木造房子，在造房子時(shí)，他們會(huì)去看看小朋友帶來(lái)的房子的照片，然后會(huì)很投入到造房子的活動(dòng)中，只見(jiàn)有的在找積木，有的在擺放著，如何使房子站穩(wěn)，有的四周?chē)N起了樹(shù)，種起了花，終于，許多的房子包圍在綠樹(shù)和花海中，孩子們自豪的說(shuō)：“這是我們?nèi)嘈∨笥炎〉男路孔?，我們?cè)谛路孔酉旅嫜b了輪子，變成了‘飛房子’這幢是我和趙瑋、于 江利、金語(yǔ)欣住的，旁邊是高祺彬、周逸冰、袁梓卿的房子，我們到他們家只要爬上這滑滑梯就行了，一滑就到了。”“咱們可以刷成五顏六色，還可以用筆畫(huà)一些小動(dòng)物上去，照片上的房子不是也有小動(dòng)物。懂得不少知識(shí)，同時(shí)又提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。就這樣一步一步生成我們這一活動(dòng)的主題 “ 房子的故事 ” 主題網(wǎng)絡(luò)就這樣逐漸豐富和完善起來(lái)。家長(zhǎng)真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使我們開(kāi)展主題以來(lái)做到了事半功倍的效果