【正文】 ● 優(yōu)良的辦學條件 ● 科學的管理 ● 高質(zhì)量的人才培養(yǎng) ——不同于本科教育的質(zhì)量觀 堅持正確的辦學方向 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 ⑶ 本科學校辦高職的利弊 ⑷ 必須重視科研工作 ——高等學校應(yīng)成為先進生產(chǎn)力的代表 （一）堅持科學的發(fā)展觀，加大辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革 堅持正確的辦學方向 ⑸ 大力推進產(chǎn)學研結(jié)合，增強辦學活力 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 ⑶ 逐步推行二年制 目的：改革人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)高職靈活、快捷、 適應(yīng)性強的特點 ⑷ 實施 “ 技能型緊缺人才培養(yǎng)工程 ” （一）堅持科學的發(fā)展觀，加大辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革 ⑴ 高職與中職的區(qū)別 ——學校功能不同、培養(yǎng)目標不同、 培養(yǎng)對象不同 ⑵ 高職的培養(yǎng)目標 ——高技能人才、銀領(lǐng)人才 改革人才培養(yǎng)模式 ⑸ 倡導(dǎo)開展訂單式培養(yǎng) 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 （二）以培養(yǎng)高技能人才為目標，加強教學基本建設(shè) 專業(yè)建設(shè) 教師隊伍建設(shè) ● 學位提升 ● 雙師型 實訓(xùn)基地建設(shè) 就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè) ● 單獨制定高職教師評聘制度 ● 專業(yè)改革試點 ● 指導(dǎo)性專業(yè)目錄 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 （三）以雙證書為切入點，推進教學改革 實施高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程 目標： 80%畢業(yè)生取得雙證書 兩年后，取得雙證的比例達到 90% 開展 “ 直通車 ” 試點 提升職業(yè)資格水平，高職院校要成為 “ 技師的搖籃 ” ， 配合勞動部實施： “ 三年 50萬新技師計劃 ” 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 五、以就業(yè)為導(dǎo)向，加強宏觀指導(dǎo)和調(diào)控 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 1．建立五年一輪的評估制度 ● 遵循 20字方針，正確對待評估工作 ● 就業(yè)情況是檢驗學校辦學情況的核心指標 ● 舉辦評估專家培訓(xùn)班 ● 教育部負責抽查和評選示范性高職院校 2. 組建專業(yè)類教學指導(dǎo)委員會 發(fā)揮：研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)功能 3. 國家級教學成果獎，四年一次 ● 評估的有關(guān)政策 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 六、重視宣傳工作，營造高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的良好環(huán)境 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 1． 100所示范性高職院校， 1000個精品專業(yè)和一批精品課程。 3．對畢業(yè)生加強就業(yè)教育，樹立正確的擇業(yè)觀。 ? 必須改革評價方法，注重用戶評價、考核學生解決實際問題的能力。 ——這是最重要的。 ” 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 1．理論平臺 ● 指導(dǎo)思想：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路。 ? 適應(yīng)終身教育和學習的需要 。 支 持 ！ ? 職成教司提出的技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，好就好在思路好！ ? 望狠抓落實，同時要加強宣傳！ ? 列入行動計劃和部里今年工作重點 ? 國家提供經(jīng)費支持 ?關(guān)注行業(yè)企業(yè)的最新發(fā)展 ， 通過校企合作等形式 ， 及時調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容 ， 突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識 、新技術(shù) 、 新流程和新方法； ?按照實際的工作任務(wù) 、 工作過程和工作情境組織課程 ，形成圍繞工作需求的核心課程與訓(xùn)練項目 ， 構(gòu)建新型的課程體系 。 做法 五： 實行彈性學制，籌建學分銀行，為教學改革提供制度保障 ?職業(yè)教育的質(zhì)量和效益最重要的衡量標準就是能否滿足需要 。 ● 省級政府統(tǒng)籌高等職業(yè)教育發(fā)展。 這種質(zhì)量觀是以市場和客戶為導(dǎo)向的，教育質(zhì)量標準不應(yīng)由教育者（教師和學校）來規(guī)定，而應(yīng)由受教育者及教育成果的使用者來判斷，客戶的要求和需求得到滿足是對教育質(zhì)量的最佳評價，是評價教育質(zhì)量的最佳標準。學校在辦學上取得成功的關(guān)鍵是提供的教育服務(wù)能持續(xù)地符合教育對象的要求，并得到教育服務(wù)對象的滿意和信賴