【正文】 設同步發(fā)展，其規(guī)模和應用水平將是衡量學校教學與科研綜合實力的一個重要標志。 ? （ 5）導線的敷設方式 ? 高低壓配電干線均采用直埋式，統(tǒng)一敷設在道路的東側(cè)和南側(cè)，電纜應敷設不少于100mm的軟土或砂層，并覆蓋寬度不小于電纜兩側(cè)各 50mm的混凝土保護板。正常情況下，采用開環(huán)運行；故障時，通過配電自動化裝置自動切換負荷恢復供電，其供電可靠性較高，運行比較靈活。 ? 供配電設計 ? （ 1） 供電電源：城市變電站提供二路 10KV專用電源，電源及線路 走向 由當?shù)仉姌I(yè)部門確定。 現(xiàn)已建有 7個變配電房，共 10 臺 變壓器 ，裝機容量為 6035 KVA。 ? 停車場 —— 為保證校區(qū)有良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序，規(guī)劃中安排了多處機動車停車場、位。本方案借鑒了這一處理手法，在主入口空間序列上營造了校門前廣場，主入口景觀林，觀景平臺，小水面，亭，大水面，綠島，圖書館等一系列收放有致的景觀空間，從而使空間序列具有了如江南絲竹般抑揚頓挫，蜿轉(zhuǎn)悠揚的美感。 ? 在江南傳統(tǒng)園林的獨特魅力之中，空間的尺度是最重要的一環(huán)。 ? 多層次的園林空間 ? （ 1）第一層次園林空間 ? 形成以連續(xù)的生態(tài)脈絡為 骨架 ，湖面、廣場、草林和綠島等元素為師生提供了盡可能多的休息，交往場所。 ? 五、空間組織 ? 規(guī)劃在校園總體空間組織上著意創(chuàng)造層次豐富、形式多樣的空間形態(tài)，每組建筑群形成各具特色的庭院空間，完成從室內(nèi)空間到公共活動空間的過渡，為校園師生提供充滿活力、富有人情味的交流場所。體育中心由體育館、簡易訓練場和田徑場組成，各建筑分布于蔥郁的草林之中，與環(huán)境融為一體，形成校園的標志空間。 ? 四、功能布局 ? 從校園整體結(jié)構(gòu)布局上看，可以分為教學區(qū)，教師生活區(qū)，學生生活區(qū)、體育活動區(qū)、公共活動區(qū)、公共服務區(qū)、遠期擬建區(qū)、行政辦公區(qū)和農(nóng)業(yè)科研區(qū)。 ? 校區(qū)建筑布置應考慮總體景觀，與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。而且，它區(qū)別于許多校園中營造的孤立的綠化，它是與基地外生態(tài)環(huán)境連成一體的連續(xù)的生態(tài)脈絡，是一個開放、連續(xù)的生態(tài)系統(tǒng)。 ? 教學與生活并重的多中心布局 ? 在信息技術(shù)迅速發(fā)展，社會日益網(wǎng)絡化、資訊化的今天，教育的內(nèi)涵與方式已有了很大的變化，大學的教育從以往單一的由老師向?qū)W生灌輸，變?yōu)楦鼜娬{(diào)面對面的交流與接觸。建筑統(tǒng)一在聯(lián)系緊密，步行可達的領(lǐng)域內(nèi)。 ? （ 4）校園沒有中心，缺少公共綠地和公共活動中心。 ? 自然條件 ? （ 1）氣候 ? 張掖市內(nèi)屬大陸性氣候，年平均氣溫 7攝氏度，日照時數(shù) 3000小時以上，降水量 104— 495毫米。 二、工程概況 ? （一）項目名稱：河西學院校園基本建設規(guī)劃 ? （二）建設規(guī)模： 規(guī)劃總用地為現(xiàn)有河西學校紅線范圍內(nèi)面積，規(guī)劃重點為校園中心地段建設規(guī)劃。 ? 學科專業(yè)： 以教師教育及地方經(jīng)濟關(guān)聯(lián)度緊密的農(nóng)學等學科專業(yè)為優(yōu)勢，不斷拓展專業(yè)方向，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)學研相互促進，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展。學校地處河西走廊中部的張掖市，是甘肅西部和千里河西走廊唯一一所以教師教育為主的多科性普通本科院校，擔負著為河西乃至全省培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資和應用型人才的任務。各高校都通過凸顯特色，提高教育教學質(zhì)量，努力形成多樣化、多層次、多類型的教育體系，從而全面提升學校辦學水平與高等教育現(xiàn)代化水平。各類學歷教育學生 12543人，教職工 834人。 ? ? 認真貫徹黨的教育方針，全面落實科學發(fā)展觀，堅持育人為本、德育為先、教學為中心，深化教學改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，著力提高教學質(zhì)量。 ? （三）設計內(nèi)容： 校區(qū)總體規(guī)劃，道路規(guī)劃，綜合管線規(guī)劃，豎向規(guī)劃，綠化景觀規(guī)劃等。 ? （ 2）地形 ? 河西學院用地大致呈不規(guī)則長方形，南北長約1412米，東西寬約 479米。 ? （ 7）部分市政設施不合理、不完善。 ? 規(guī)劃方案以以人為本指導，以步行尺度為基準，強調(diào)完整而有序的外部空間。 ? 教學區(qū)與生活區(qū)之間有較長的線性界面，使兩區(qū)之間有充分的對話和交往關(guān)系。同時，具有鮮明特征的自然環(huán)境亦對校園的空間環(huán)境產(chǎn)生強烈的作用。在中心區(qū)域西、北和南側(cè)形成教學簇群，在東側(cè)形成體育運動簇群，就這樣形成南區(qū)、中區(qū)和北區(qū)平行布置的格局。教師生活區(qū)生活設施完備，獨立成區(qū)，在建區(qū)和已建區(qū)通過體育活動設施和公共綠地聯(lián)系，既增加了教師生活區(qū)的活動空間，也使教師生活區(qū)成為了一個有機的整體。 ? 6．學術(shù)交流區(qū)： ? 此區(qū)域為現(xiàn)有河西學院用地范圍外土地，位于基地西南角，緊靠教師生活區(qū)，用地面積約 ，規(guī)劃有接待中心、會議報告廳、展覽廳和會議中心。 ? （ 3）多樣復合 ? A、尺度與氛圍的對比 —— 教學建筑廣場形式規(guī)整，體現(xiàn)學術(shù)的理性和秩序；曲水步行軸和水景園林軸則或親水平臺，或臨水亭榭，或小橋流水，尺度親切宜人。 ? （ 3）第三層次的園林空間 建筑群體形成的園：水體為襟帶的山水建筑組合關(guān)系的建立。由建筑圍合而成的各種形式的院落重重相聯(lián)，分合有度，既方便聯(lián)系又保持了人性化的校園尺度和富有園林意味的空間肌理。此次規(guī)劃沿南北向主干道設置不同的雕塑和花壇等小品，減小學生和教師的心理疲勞。 ? 二、綠地系統(tǒng)規(guī)劃 ? 整個新校區(qū)按花園式、生態(tài)型校園進行建設，以湖面、草林為主體，并通過其它道路綠化，將各建筑組群的庭院綠化聯(lián)為一體，創(chuàng)造獨特的綠化開敞空間和優(yōu)美的校園環(huán)境。 ? （ 3）負荷預測采用單位建筑面積負荷指標法，定性、定量地預測合理的用電負荷。 ? 變電所的設置可采用兩種形式，一種為戶內(nèi)附設式，另一種為箱式變電所。凡樹干供電的場所應設置電纜分線箱，對于大中型建筑，其照明、空調(diào)或動力負荷較大，可以分別采用放射式，便于計量和 維修 。 ? 路燈規(guī)劃 ? （ 1）路燈電源及控制： 本工程新建部分分三個控制點，它們分別是教學區(qū)、學生生活區(qū)和教工宿舍區(qū)，各分區(qū)路燈電源由所在區(qū)的變配電房提供，并設專用回路。 ? 三、給水工程規(guī)劃 校區(qū)生活用水水源為城市自來水。 ? 四、排水工程規(guī)劃 ： 校區(qū)排水系統(tǒng)采用雨、污合流制。各管道分支處設置檢查井，與各建筑物連接的管段采用半通行地溝敷設方式。天）。 ? ： MPa；水力計算中壓干管起點壓力 MPa，中壓干管末點壓力 MPa。