班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)(更新版)
【正文】 解對象易產(chǎn)生的心理偏差 班主任易產(chǎn)生的心理偏差 ?情感效應(yīng)偏差 ?定勢效應(yīng)偏差 ?暈輪效應(yīng)偏差 ?首因效應(yīng)偏差 ?從眾效應(yīng)偏差 ?權(quán)威效應(yīng)偏差 ?參照效應(yīng)偏差 ?求全效應(yīng)偏差 班主任心理偏差解決措施 ?要深刻認(rèn)識了解學(xué)生這項(xiàng)工作的意義 ?應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí) ?要提高自身心理素質(zhì) ?采取心理偏差的補(bǔ)救措施 被了解對象 易產(chǎn)生的心理偏差 ?畏懼效應(yīng)偏差 ?應(yīng)付效應(yīng)偏差 ?迎合效應(yīng)偏差 ?文飾效應(yīng)偏差 被了解對象 心理偏差補(bǔ)救措施 ?提高被了解對象對班主任了解情況的認(rèn)識 ?師生之間要建立民主平等的關(guān)系 ?培養(yǎng)學(xué)生的自我意識
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