【正文】 更加客觀 。 而創(chuàng)新是有風險的 ， 社會的整體氛圍對創(chuàng)新的要求不強烈 ， 更不愿意冒險 。 為了便于科技學術論文的編輯 、 印刷 、 檢索 、 交流與使用 ， 科技學術論文的編寫具有統(tǒng)一的格式 。 進行科學研究也有為社會所規(guī)定的 、 大家必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范 。 科學精神可歸納為 “ 求真 、 務實 、 探索 、 創(chuàng)新 ” 八字 。 ? 科學規(guī)范 是作為科學工作者共同遵循的原則和工作方式； 科學方法 是指獲得科學知識應該遵循的程序； 科學精神 是建立在理性基礎之上的懷疑 、 批判 精神和思想的自由 。 ? 在團隊中 ， 特別需要發(fā)揚大力協(xié)同 、 團結(jié)合作 、講求正氣 、 既競爭又交流的團隊精神：每一個人把自己的思想和創(chuàng)見貢獻給它 ， 人人都努力在前人和同輩人的工作上添磚加瓦 ， 各獻其長；同時通過相互交流和批評 ， 使科學思想和創(chuàng)見得到肯定 、 修正或揚棄 ， 由此得到啟發(fā)和提高 ，既合作又競爭 ， 共同推動學術發(fā)展和進步 。 但決定性因素 ， 是他們崇尚真理 ， 耐得寂寞 ， 決不追名逐利 ， 志在揭示規(guī)律 ， 敬畏實驗事實 ， 決不弄虛作假；“ 只問耕耘 ， 不問收獲 ” 。 機遇光顧耐心追求 、 并且樂于在迷霧中等待的人 。 科學研究的本質(zhì)是追求真理 。 少數(shù)人中還出現(xiàn)弄虛作假 、 抄襲剽竊等學術欺詐和不端行為 。在思考中進行理性懷疑 ， 質(zhì)疑權威 ， 這是一種非常重要的思維品質(zhì) 。非典期間，冠狀病毒與SARS有關是國內(nèi)一個研究組首先研究出來的，但懾于權威人士作出的結(jié)論，國內(nèi)統(tǒng)一的口徑為：SARS致病原是衣原體，以致 “ 中國科學家失去了一次嶄露頭角獨一無二的機遇 ” （ “ Science”語）。 ? 不愿挑戰(zhàn)權威是科學研究的大忌。 這無論對于今天做學問 ，明天從事各種各樣的工作都是非常重要的 。 ? 文章中絕不能把他人的成果和首創(chuàng)權改頭換面地移植 ， 或占為己有 ， 或隱瞞不說自己所參考的重要文獻 。 二是記筆記有助于鞏固記憶 ， 因為 ， 通過做筆記 ， 思維經(jīng)過加工整理 ， 頭腦里形成了系統(tǒng)的思路和表達形式 ， 因而不易遺忘 。 ? 大學時代的學習模式： “ 讀書 （ 聽課 ） + 解題 ” 。 ? 當研究一門學問向上攀登時 ， 就必須對前人的工作進行研究 ， 弄清楚他們的思想 、 理論和經(jīng)歷的過程 ， 了解他們遇到的困難和受到的種種局限 。 ? 學會思考對研究生尤其重要 。 ? 一個人 ， 不讀書或少讀書 ， 便無知識的積累 ，豈能觸類旁通 。 科學是相當枯燥的事業(yè) ， 科學家需要日以繼夜的思考 、 重復的試驗和摸索 ， 需要從一次一次的失敗中總結(jié)教訓 ， 屢敗屢戰(zhàn) 。 ? 科學家的興趣各種各樣 ， 選擇課題 ， 既要從全局考慮 ， 又要從自己的實際和興趣出發(fā) 。 ? 不要為沒有明師指導而沮喪 ， 也不要怨天尤人 ，因為學習主要靠自己 。 這就是師生與非師生之間的差別 。研究生向指導教師學習如何思考問題，研究方法，撰寫論文，治學，等等。他們研究科學的動機和原動力，是他們對求知、求真理的內(nèi)在興趣，而不是外在的名和利。學位是一個人接受知識程度的外顯標志，表示所受到的學術上的訓練，它在一定程度上反映了獲得者本人所具備的理論基礎知識、科學研究能力和學術水平。 ? 志向要大，但立足要實際，目標要實在。 志向要大 ， 主要是立志 走自己的路 ， 要創(chuàng)造自己的東西 。在獲得碩士學位或博士學位的過程中，一個研究生所經(jīng)受的思想、精神甚至肉體上的考驗，以及通過這一過程的磨練，自己意志品質(zhì)的鍛煉，對于未來成為什么樣的人才至關重要的。 ? 我的看法是，結(jié)果重要，但遠不如過程更重要。 ? 志向要大并不是一心想得什么科學獎項和榮譽，而是想著為人類、為祖國作一點貢獻，不辜負人民的培養(yǎng)和期望。一是敢不敢破框框，二是框框破了有人反對、責難，敢不敢堅持。 二 .要學位， 更要追求學問 二 .要學位，更要追求學問 ? 學問反映一個人的內(nèi)在的學識素質(zhì)和修養(yǎng)。 ? 真正的求學問的人，以追求知識、追求學問為理念。 ? 盡管如此，在學習期間，與指導教師常交流十分重要。 但他對自己指導的研究生通常不會保守 ， 會原原本本細微末節(jié)告訴自己的學生 。 這種情況中外并不罕見 。一個人如果不熱愛自己的工作 ， 不愛到入迷的程度 ， 沒有激情 ， 是不可能有成就的 。 ? 沒有科學的熱情比沒有科學的能力更可怕 。 思而不學 ， 如無水之源 ， 無知識的積累和新知識的吸收補充 ， 雖有智慧之庫 ， 也將日見枯竭 。 ? 對研究生來說 ， 重要的是要養(yǎng)成思考的習慣 。 “ 傳承拓新 ” ， 這是科學發(fā)展的一個普遍規(guī)律 。 從發(fā)現(xiàn)問題 、 提出問題 、 質(zhì)疑前人到研究問題或錯誤的原因 ， 批判性地繼承前人的成果 ， 這實際是一個學術進步的過程 。 我的第二個建議是讀書要做筆記 ? 記筆記有三大優(yōu)點： 一是記筆記有助于對學習內(nèi)容的深入理解 ，促使自己抓住問題的本質(zhì)和關鍵 ， 使自己頭腦中模糊的東西變得清晰起來 ， 零亂的東西變得有條理起來 ， 隱藏著的認識空白暴露出來 。在此基礎上再談自己的獨到的發(fā)現(xiàn) ， 自己的想法 、自己的成果和自己的結(jié)論 。 ? 因此 ， 研究生從入學一開始無論做實驗 、 搞研究 、 寫論文 ， 都要保持嚴謹?shù)膶W風 ， 建立起應有的學術規(guī)范意識 ， 培養(yǎng)自己對學術研究絕對誠實的態(tài)度 。 ? 對科學家來說，懷疑大概通向成功的第一步。 ? SARS是典型之一例。 ? 對科學來說 ， 懷疑大概是通向成功的第一步 。 ? 所謂浮躁之風是指懷著 急功近利的心態(tài) ， 急于求成 ， 熱衷跟蹤模仿 ， 不愿做深入的研究 ， 追求論文數(shù)量和不講質(zhì)量 。 ? 研究生一定要力戒急功近利的心態(tài) ， 甘于寂寞 ，老老實實做學問 。實際 ， 機遇偏愛有心垂青于她的人 ， 所謂 “ 精誠所至 ， 金石為開 ” 。 ? 古往今來的學術大師們 ， 之所以能取得豐碩的成果 ， 固然有種種因素 。 ? 在團隊中 ， 每個人員不僅依靠別人創(chuàng)造出來的知識 、 信息 、 方法和儀器設備來進行科研工作 ， 更是處在研究集體之中 ， 直接地和團隊的群體為完成同一個項目進行分工合作和奮斗 。 作為一個理工科大學的研究生 ， 必須要對科學規(guī)范 、 科學方法和科學精神有全面的學習和深刻的了解 。 它稱為 “ 四 段 圖式 ”（ tetradic schema） ， 構成了波普爾的著名的科學發(fā)展 （ 知識增長 ） 的動態(tài)模式 。 ? 科學研究中要遵行學術規(guī)范 。 它是科學研究最后出成果的必不可少的階段 ， 無論在寫作或是在發(fā)表 、 出版時也必須遵循國際通行的技術規(guī)范和原則 。 ? 社會轉(zhuǎn)型時期 ， 社會上比較注重眼前的 、 短期的利益 ， 要求工作馬上有效 ， 也要求科研立刻收效 。 ? 要在科學研究的每一個環(huán)節(jié)中推崇創(chuàng)新 ， 倡導批判性和創(chuàng)造性思考 ， 破除危懼權威的思想負擔 ， 樹立自信和敢于大膽質(zhì)疑的精神 ， 才會有創(chuàng)新 和創(chuàng)造性的工作 。 ” ? 這就是說 ， 一個人沒有人文精神的涵養(yǎng) ， 即使才高八斗 ， 學富五車 ， 在精神境界上也未必遠離禽犢 。作為科技、教育工作者，理應成為社會的模范和榜樣，這是時代的要求，也是公眾的期盼。 ? 12條忠告和建議 ， 獻給研究生同學們 ， 這也是對你們的希望和要求 。 ? 誠然 ， 為人和為學是一輩子的事 ， 并不是在研究生階段短短幾年都能做的都