項目年度建設(shè)情況報告書內(nèi)容包括：1、項目年度建設(shè)規(guī)劃概述(更新版)
【正文】 定會計專業(yè)《稅務(wù)會計》、《成本會計》教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱 5 2020 年 8 月前 開展校企合作，開發(fā)實踐教學(xué)應(yīng)用技術(shù) 專業(yè)建設(shè) 規(guī)劃 （ 1） 開展 社會人才需求調(diào)研 為了更好地進行專業(yè)建設(shè)，了解社會對專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)及能力素質(zhì)的要求，在暑假期間 開展 社會人才需求調(diào)研 本人重點對 稅務(wù)會計的崗位進行調(diào)查和分析。在教學(xué)手段上，增大多媒體教學(xué)、演示教學(xué)、實物教學(xué)等在整個教學(xué)過程中的比例。 在做好本職工作的同時，在教學(xué)、教研 與 教改 方面也充分發(fā)揮 傳、幫、帶的作用 ， 竭盡所 能 地 為 會計專業(yè)的建設(shè) 貢獻自己的一份力量 ， 使自己及所在學(xué)校的 會計 專業(yè)建設(shè)得到了較好的發(fā)展。 （ 2） 組織 教學(xué)活動 。 （ 3）進一步更新教學(xué)理念，深化人 才培養(yǎng)模式改革，完善會計專業(yè)仿真教學(xué)，充實仿真實驗材料，提高 實訓(xùn)效果。 （ 3）教師團隊建設(shè) 制 定本 專業(yè) 師資培養(yǎng) 5 年規(guī)劃及分年度實施計劃 ， 在未來的兩年內(nèi)，爭取幫助年輕教師提高 理論水平與實踐操作能力； 鼓勵教師獲取行業(yè)相關(guān)的從業(yè)資格證，擴大“雙師型”教師隊伍。 更新實訓(xùn)材料 專業(yè)建設(shè) 人才需求調(diào)研 省級精品課程建設(shè) 院級精品課程建設(shè) 培養(yǎng)許立蘭 老師，提升其理論水平與實踐操作能力 培養(yǎng)劉榮娜老師，提高其實踐教學(xué)能力 完善校內(nèi)實訓(xùn)室，建立 1個校外實訓(xùn)基地 建立 1個校外實訓(xùn)基地 《稅務(wù)會計》的習(xí)題庫、試卷庫及電子教案、課件的編寫 開設(shè)網(wǎng)上答疑、在線作業(yè)與在線考試 合 計 2 2 措施： （ 1）組織與制度 措施 ① 專門成立專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組； ② 為推動我院教師隊伍與專業(yè)建設(shè)工作，提高教師素質(zhì)，我院于 2020 年啟動了院級專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)的工作，制定了學(xué)院專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案； ③ 學(xué)院根據(jù)高職院校的辦學(xué)要求，在專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)方面加強了校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式，鼓勵 專業(yè)帶頭人積極 深入企業(yè) 進行 掛職鍛煉，提高其會計專業(yè)技能水平。一方面，通過自學(xué)，掌握新的專業(yè)知識和理論；另一方面參加培訓(xùn)，不斷提高自己學(xué)識水平； 2020 年 暑假 參加財政部組織的會計準(zhǔn)則培訓(xùn)， 2020 年 8 月 到廣東調(diào)研法務(wù) 會計 專業(yè)的市場前景，到深圳職院參觀會計綜合實訓(xùn)情況 ；及時更新知識，提高專業(yè)理論水平；第三，參加職業(yè)技能考試和單位掛職鍛煉， 提高實踐指導(dǎo)能力； 2020 年參加勞動廳組織的高級考評員培訓(xùn)； 2020—— 2020 年在湖南省通達(dá)研究所 擔(dān)任 主管會計及 稅務(wù)顧問；勝任企業(yè)單位的財務(wù)、會計工作； 2020年暑假在湖南省汨羅市進行實地調(diào)查，了解廢品回收 行業(yè)的納稅問題 ；通過參與社會實踐，不斷提高了自己的社會實踐能力。教學(xué)上， 從教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容取舍、重點與難點的講授、課堂組織等方 面?zhèn)?、幫、帶，讓他們跟班聽課，自己也聽他們的課，使他們提高教學(xué)質(zhì)量，同時為提高青年教師的科研水平，從論文的寫作到課題的申報進行指導(dǎo)，提高青年教師的科研水平 。 在《稅務(wù)會計》教學(xué)中推廣 了 模塊化教學(xué)與案例教學(xué) 。 沒有實現(xiàn)教學(xué)資源共享 教學(xué)過程中積累了豐富的教學(xué)資源，本人主講課程 《財務(wù)會計》 、《稅務(wù)會計》 、《成本會計》，雖有完整 的教案、課件、試題庫、試 卷庫 、 實訓(xùn)指導(dǎo)書 ，但是 部分 教學(xué)資源沒有在網(wǎng)上公布，沒有實現(xiàn)資源共享。
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