【正文】 ，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。 ◆通過學(xué)習(xí)合同法、勞動(dòng)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等法律，有助于我們懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)必須依據(jù)法律、遵循規(guī)則，唯其如此才能在以后的職業(yè)生涯中謀求發(fā)展、成就事業(yè)。通過這些內(nèi)容設(shè)置，旨在使我們了解法律上的權(quán)利與義務(wù)是相互統(tǒng)一的，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。 ◆在對(duì)比斯密和李嘉圖所處時(shí)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì) 20世紀(jì) 30年代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的了解，以及對(duì)當(dāng)前西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制主要模式的概覽，有助于我們理解現(xiàn)代 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的涵義。復(fù)習(xí)“表情”、“因果關(guān)系”、“禁止與警告”、“爭(zhēng)議”等功能的表達(dá)方法與應(yīng)用語境 。選修模塊 9必須在修完選修 8的基礎(chǔ)上開設(shè)，建議用 36個(gè)課時(shí)完成。 ? 逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。通過坐標(biāo)系和參數(shù)方程學(xué)習(xí)，可豐富處理解析幾何問題的方法，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、相對(duì)與絕對(duì)、運(yùn)動(dòng)與變化、分解和綜合等思想方法，錘煉創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，進(jìn)一步提高解決解析幾何綜合問題的能力，鞏固已有的知識(shí)。由于映射是討論兩個(gè)集合之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的工具，一個(gè)集合到自身的映射稱為這個(gè)集合的變換，在現(xiàn)實(shí)世界中變換是無處不在的。本專題將通過平面圖形的變換討論二階方陣的乘法及 7 性質(zhì)、逆矩陣和矩陣的特征向量等概念，并以變換和映射的觀點(diǎn)理解解線性方程組的意義，初步展示矩陣應(yīng)用的廣泛性。 （二） 內(nèi)容要點(diǎn) 1．?dāng)?shù)學(xué)史選講 （ 1）早期算術(shù)與幾何 —— 計(jì)數(shù)與測(cè)量 ◆早期的算術(shù)與幾何由 古埃及 的 數(shù)學(xué) ◆兩河流域的數(shù)學(xué) ◆豐富多彩的記數(shù)制度 （ 2）古希臘數(shù)學(xué) ◆古希臘數(shù)學(xué)由希臘數(shù)學(xué)的先行者 ◆ 畢達(dá)哥拉斯學(xué)派 、歐幾里德與《原本》 ◆數(shù)學(xué)之神 —— 阿基米德 （ 3）中國(guó)古代數(shù)學(xué) 瑰寶 ◆ 《周髀算經(jīng)》與趙爽弦圖 ◆《九章算術(shù)》 ◆ 大衍求一術(shù) ◆ 中國(guó)古代數(shù)學(xué)家 （ 4） 平面解析幾何的產(chǎn)生 —— 數(shù)與形的結(jié)合 ◆ 解析幾何的產(chǎn)生由 坐標(biāo)思想的早期萌芽 ◆ 笛卡兒 坐標(biāo) 系 ◆ 費(fèi)馬的解析幾何思想 ◆ 解析幾何的進(jìn)一步發(fā)展 （ 5） 微積分的產(chǎn)生 —— 劃時(shí)代的成就、近代數(shù)學(xué)兩巨星 —— 歐拉與高斯 6 ◆ 微積分的誕生由微積分產(chǎn)生的歷史背景 ◆ 科學(xué)巨人牛頓的工作 ◆ 萊布尼茨的“微積分” （ 6） 千古謎題 ◆ 三次四次方程求根公式的發(fā)現(xiàn) ◆ 高次方程可解性問題的解決 ◆ 伽羅瓦與群論 ◆古希臘三大幾何問 題的解決 2．不等式選講 （ 1）不等式和絕對(duì)值不等式 ◆ 不等式 ◆ 絕對(duì)值不等式 （ 2）證明不等式 ◆ 由比較法 ◆ 綜合法與分析法 ◆ 反證法與放縮法 （ 3）柯西不等式與排序不等式 ◆ 二維形式的柯西不等式 ◆ 一般形式的柯西不等式 ◆ 排序不等式 （ 4）數(shù)學(xué)歸納法證明不等式 ◆ 數(shù)學(xué)歸納法 ◆ 用數(shù)學(xué)歸納法證明不等式 二、學(xué)習(xí)意義 1．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)適當(dāng)反映數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用。短文既介紹文體 知識(shí)，又有欣賞方法指導(dǎo)，意在讓同學(xué)們學(xué)過一個(gè)單元之后，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)上提高一步。 二、教材特色 《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》是必修教材現(xiàn)代詩(shī)文部分的進(jìn)一步延伸和深化，意在引導(dǎo)同學(xué)們 集中地閱讀和欣賞更多的現(xiàn)代詩(shī)歌散文作品，所以培養(yǎng)目標(biāo)確定于文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法確定于感悟、探究；教材也提供一些知識(shí)（如文體知識(shí)），主要目的是為同學(xué)們的“讀”和“想”提示方法、技巧。每個(gè)單元有一篇精讀作品，其余都是略讀作品。思考題名副其實(shí)是探究，注重多方面比較、引申、參見，能抓住關(guān)鍵性詞句，深入作品肌理，不作泛泛探討。尤其是散文的單 元設(shè)計(jì)，從散文的形象性、抒情性與邏輯性、靈活性與趣味性三個(gè)方面勾勒散文的整體風(fēng)格，很有創(chuàng)意。 第三項(xiàng)是“自主賞析”，作品后面列有“探究同時(shí)，通過 文學(xué)史知識(shí)介紹，能將已學(xué)過的作家作品貫串起來，獲得對(duì)古代詩(shī)歌和散文發(fā)展概況的大致了解。 這本教材適應(yīng)了同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的需要。這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨），“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境），“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文，從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性），“散而不亂、氣脈中貫”（把握散文的邏輯性和抒情性），“文無定格，貴在鮮活”（體會(huì)散文的靈活性和趣味性）三方面入手。第四項(xiàng)是“推薦作品”，是推薦給同學(xué)們與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的一些作品，供課后閱讀。 教材的編寫與設(shè)計(jì)，有強(qiáng)烈的方法指導(dǎo)意識(shí)。 3．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。特別要指出的是，本冊(cè)教材對(duì)使用蘇教版必修教材的同學(xué)來說，是全新的選本，選文沒有一篇跟必修教材課文重合，但在內(nèi)容和形式上，又有某些關(guān)聯(lián)或呼應(yīng)。所有專題組合在一起，成為一個(gè)新型的選修課教學(xué)序列。數(shù)學(xué)史是研究數(shù)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律的一門科學(xué)史，它研究的主要對(duì)象是數(shù)學(xué)的重大歷史事件、重要的數(shù)學(xué)成果、重要的數(shù)學(xué)家人物和影響數(shù)學(xué)發(fā)展的各種社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和一般文化等因素。通過 學(xué)習(xí)可 擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 極坐標(biāo)與參數(shù)方程 專題 是解析幾何初步、平面向量、三角函數(shù)等內(nèi)容的綜合應(yīng)用和進(jìn)一步深化。 2．幾何學(xué)主要是討論圖形的形狀、性質(zhì)和位置，如何刻畫一個(gè)圖形的位置？坐標(biāo)系的方法是常用的一種方法。 ? 本模塊將圍繞美 國(guó)多元文化、克隆、科學(xué)發(fā)明、戲劇、考古等話題進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等技能訓(xùn)練。 nonexistence/Measurement/Features 結(jié)構(gòu)： Revise the verb tenses (including the Present Perfect Continuous) 閱讀： A visit to the Zhoukoudian caves/The feast: 18,000 BC/A great archaeological discovery in the 20th century 寫作： Description of archaeological finds 二、學(xué)習(xí)意義 新學(xué)約 250個(gè)單詞與習(xí)語，能就美國(guó)多元文化、克隆、科學(xué)發(fā)明、戲?。ㄆじ耨R利翁）、考古等話題與別人交流。整理有關(guān)句子成份的知識(shí)：主語、謂語、表語、直接賓語和間接賓語、賓語補(bǔ)足語。 13 思想政治選修Ⅰ B 模塊（共 2 個(gè)模塊）： 《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》（思想政治選修 2） 一、模塊內(nèi)容 （一）模塊簡(jiǎn)介 《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》是思想政治新課程必須模塊《經(jīng)濟(jì)生活》內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展。 《生活中的法律常識(shí)》（思想政治選修 5） 一、模塊內(nèi)容 （一）模塊簡(jiǎn)介 15 《生活中的法律常識(shí)》模塊是新增加的高中思想政治課內(nèi)容，它的設(shè)置是育人之所需，生活之所求。人們?cè)趲缀趺恳粋€(gè)生活領(lǐng)域中，都會(huì)不同程度地面臨一些法律問題。 17 歷史選修Ⅰ B 模塊（共 2 個(gè)模塊）： 《世界文化遺產(chǎn)薈萃》（歷史選修 6） 一、模塊內(nèi)容 （一）模塊概況 學(xué)習(xí)本模塊旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展歷史視野，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。學(xué)習(xí)《世界文化遺產(chǎn)薈萃》課程能加深了解和認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)所具有的無法估量的價(jià)值， 認(rèn)識(shí) 中國(guó)文化遺產(chǎn)在世界文化寶庫(kù)中的地位，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族自豪感。 19 《歷史 上重大改革回眸》（歷史選修 1） 一、模塊內(nèi)容 （一）模塊概況 學(xué)習(xí)本模塊旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展歷史視野，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。阿里改革（ 學(xué)生課外閱讀內(nèi)容） 7． 1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革 （ 1） 19世紀(jì)中葉的俄國(guó) （ 2） 農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容 （ 3） 農(nóng)奴制改革與俄國(guó)的近代化 8． 日本明治維新 20 （ 1） 從鎖國(guó)走向開國(guó)的日本 （ 2） 倒幕運(yùn)動(dòng)和明治政府的成立 （ 3） 明治維新 （ 4） 走 向 世界的日本 9． 戊戌變法 （ 1） 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后民族危機(jī)的加深 （ 2） 維新運(yùn)動(dòng)的興起 （ 3） 百日維新 （ 4） 戊戌政變 二、學(xué)習(xí)意義 1． 學(xué)習(xí)和掌握歷史上重大改革的史實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。高中地理必修課程涉及經(jīng)濟(jì)地理、人口地理、聚落地理等人文地理分支內(nèi)容，連同“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊，均側(cè)重于人類活動(dòng)的物質(zhì)層面，而本模塊則側(cè)重于人類活動(dòng)的精神層面。旅游業(yè)作為“無煙產(chǎn)業(yè)”，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)、生活結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，其重要性與日俱增。 ，了解各種地質(zhì)、氣象和水文等災(zāi)害對(duì)旅游安全可能造成的威脅，進(jìn)而了解有針對(duì)性的安全防范措施。合理的旅游開發(fā)和建設(shè)有保護(hù)和改善自然環(huán)境與人文環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展等正面影響；不合理的旅游開發(fā)和建設(shè)有破壞生態(tài)環(huán)境、濫用土地、破壞文化遺產(chǎn)、破壞社區(qū)正常生活等負(fù)面影響。減災(zāi)要從每一個(gè)人做起，對(duì)于高中生來說，不僅要掌握災(zāi)害與防治的基本知識(shí)，建立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，還要了解中國(guó)國(guó)情，肩負(fù)起未來國(guó)家災(zāi)害研究和救助的重任。 ，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，地理信息系統(tǒng)、現(xiàn)代遙感技術(shù)、 全球定位系統(tǒng)等高科技手段的日臻完善，必將使防災(zāi)減災(zāi)手段更加先進(jìn)，災(zāi)害損失大幅度降低。 （二）內(nèi)容要點(diǎn) 1． 分子動(dòng)理論 (1)物體是由大量分子組成的 (2)用油膜法估測(cè)分子的大小 (3)分子的熱運(yùn)動(dòng) (4)分子間的作用力 (5)溫度和溫標(biāo) (6)內(nèi)能 2． 氣體 (1)氣體的等溫變化 (2)氣體的等容變化和等壓變化 (3)理想氣體的狀態(tài)方程 (4)氣體熱現(xiàn)象的微觀意義 26 3． 熱力學(xué)定律 (1)功和內(nèi)能 (2)熱和內(nèi)能 (3)熱力學(xué)第一定律 能量守恒定律 (4)熱力學(xué)第二定律 (5)熱力學(xué)第二定律的微觀解釋 (6)能源與可持續(xù)發(fā)展 二、學(xué)習(xí)意義 1．通過學(xué)習(xí)分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)及內(nèi)能的概念，可以加深對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) ,能夠了解宏觀與 微觀的區(qū)別與聯(lián)系 ,如阿伏加德羅常數(shù)是聯(lián)系宏觀世界與微觀世界的橋梁，分子表現(xiàn)出的統(tǒng)計(jì)規(guī)律決定了物質(zhì)的宏觀性質(zhì)，而個(gè)別分子的運(yùn)動(dòng)對(duì)物質(zhì)的宏觀性質(zhì)沒有意義等觀點(diǎn)。 7．能源和環(huán)境是與人類生存有重要關(guān)系的兩個(gè)社會(huì)性問題。 （二）內(nèi)容要點(diǎn) 1． 分子動(dòng)理論 內(nèi)能 (1)分子及其熱運(yùn)動(dòng) (2)用油膜法估測(cè)分子的大小 (3)物體的內(nèi)能 (4)固體與液體 (5)氣體 2． 能量的守恒與耗 散 (1)能量守恒定律 (2)熱力學(xué)第一定律 (3)熱機(jī)的工作原理 (4)熱力學(xué)第二定律 (5)有序、無序和熵 (6)家庭中的熱機(jī) 3．核能 (1)放射性的發(fā)現(xiàn) (2)原子核的結(jié)構(gòu) (3)放射性衰變 (4)裂變和聚變 (5)核能的利用 4． 能源的開發(fā)和利用 28 (1)熱機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用 (2)電力和電信的發(fā)展與應(yīng)用 (3)新能源的開發(fā) (4)能源與可持續(xù)發(fā)展 (5)太陽能綜合利用的研究 二、學(xué)習(xí)意義 1．熱現(xiàn)象是大量分子運(yùn)動(dòng)的宏觀表現(xiàn)，跟人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系十分密切。 29 化學(xué)選修Ⅰ B 模塊（共 2 個(gè)模塊）： 《化學(xué)與生活》（化學(xué)選修 1） 一、模塊內(nèi)容 （ 一）模塊概況 《化學(xué)與生活》作為繼高 中化學(xué)必修模塊《化學(xué) 1》、《化學(xué) 2》之后的選修模塊，從現(xiàn)實(shí)生活中的衣、食、住、行等許多與化學(xué)相關(guān)的具體問題入手，幫助學(xué)生了解與化學(xué)有關(guān)的環(huán)境、能源、健康、材料等社會(huì)熱點(diǎn)問題，認(rèn)識(shí)化學(xué)作為一門實(shí)用和創(chuàng)造性的科學(xué)對(duì)于人類生活的重大作用。利用化學(xué)方法生產(chǎn)的人造纖維和以非纖維原料通過合成得到的合成纖維讓人類的紡織服裝日益光鮮和靚麗；化肥和農(nóng)藥為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的蓬勃發(fā)展注入了強(qiáng)心劑，為解決人口增長(zhǎng)造成的糧食危機(jī)帶來了曙光；品種多樣、功能各異的食品添加劑為豐富我們的飲食文化、滿足人們追求的色香味俱全的飲食標(biāo)準(zhǔn)奠定了基礎(chǔ)；日益壯大 30 的材料家族也為創(chuàng)建美麗的家居環(huán)境和制造便捷的交通工具提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；藥物化學(xué)的迅速發(fā)展幫 助人類遏制疾病的蔓延，為人類的健康生活和延年益壽保駕護(hù)航；綠色化的化工生產(chǎn)理念和技術(shù)幫助我們解決和改善日漸突出的環(huán)境污染問題。 （二） 內(nèi)容要點(diǎn) 蘇教版《化學(xué)與技術(shù)》教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有： ? 專題一 多樣化的水處理技術(shù) 水的凈化與污水處理、硬水及其軟化、海水淡化。 二、學(xué)習(xí)意義 《化學(xué)與技術(shù)》模塊教材緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)確定的“化學(xué)與資源開發(fā)利用”、“化學(xué)與材料的制造、應(yīng)用”、“化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”三個(gè)主題，以學(xué)生較熟悉的典型物質(zhì)的生產(chǎn)為核心，介紹有關(guān)化工生產(chǎn)的基本知識(shí)?！边@就是說 ，這是一門以學(xué)生為主體，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的選修課程。 33 ③探討酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用。這種真實(shí)性，帶來了壓力和挑戰(zhàn)。 、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，凸顯科技價(jià)值觀的教育 本模塊教材的專題和課題，并非僅僅因?yàn)榭梢詫W(xué)到某項(xiàng)生物技術(shù)而選定，還考慮了它們的可行性，尤為重要的是考慮了它們和社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)研究需要的相關(guān)性，而最 終確定的