【正文】 相傳由于黃河河水渾濁，一般魚類不能存活，只有耐污的鯉魚生長十分良好，又由于其生長環(huán)境是黃色的泥水，所以黃河鯉魚身上長的是金黃色的鱗片。寫作，能改變自己的行走方式。 教師的專業(yè)化成長，說到底，就是不斷提高自己的素質(zhì)。讓我們在追求真諦和完 美的過程中不斷提升自己，探究中的每一點(diǎn)突破都是前進(jìn)的動力，每一點(diǎn)進(jìn)步都會讓你陶醉其中。學(xué)習(xí)氛圍，有一定的凝聚力，還應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生自主的參與班級管理，引領(lǐng)他們追求更高層詞的精神生活。 二、專家引路，在研究中成長 一）家校溝通的藝術(shù) 有效的家校溝通拉近了家庭和學(xué)校的距離，極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流，及時準(zhǔn)確地 把握孩子成長的脈膊，形成一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。若孔子沒有遵循這樣的行為，那“千古第一師”的尊稱，想必也不會歸孔子之身，若孟子沒有這樣的品質(zhì)，儒家學(xué)說也不會革新匯納，成為兩千多年的經(jīng)典學(xué)說。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態(tài)度，矢志追求人生成功的幸福。 鯉魚跳龍門成語故事 2 本學(xué)期有幸到上海華東師大學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了華師大教授的大家風(fēng)范，見識了名校特色的魅力及風(fēng)采，開闊了眼界，拓展了視野。 有一天一個年老的鯉魚說，在海的盡頭有一座龍門，傳說只要能超過它就能變成龍。它忍著疼痛，繼續(xù)朝前飛躍，終于 越過龍門山，落到山南的湖水中，一眨眼就變成了一條巨龍。 鯉魚跳龍門成語故事 4 很早很早以前，龍門還未鑿開，伊水流到這里被子龍門山擋住了，就在山南積聚了一個大湖。學(xué)會科學(xué)管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。 通過寫作，改變自己的行走方式?，F(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習(xí)”、做“學(xué)習(xí)型教師”、“研究型教師”，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。這種能力依賴于專業(yè)知識基礎(chǔ)，更依賴于他積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“名師”與“新手”最好地表達(dá)了這種差別，詮釋了教師專業(yè)化發(fā)展。 事實(shí)上，平日的教育教學(xué)工作中，我們都是能夠反思的。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來追求，用教育這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價值。教育，要讓學(xué)生感到快樂。 后來，唐朝大詩人李白，專門為這件事寫了一首詩：“黃河三尺鯉，本在孟津居，點(diǎn)額不成龍，歸來伴凡魚。 有一天一個年老的鯉魚說，在海的盡頭有一座龍門，傳說只要能超過它就能變成龍。 鯉魚跳龍門成語故事 2 本學(xué)期有幸到上海華東師大學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了華師大教授的大家風(fēng)范，見識了名校特色的魅力及風(fēng)采，開闊了眼界，拓展了視野。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態(tài)度，矢志追求人生成功的幸福。若孔子沒有遵循這樣的行為，那“千古第一師”的尊稱，想必也不會歸孔子之身，若孟子沒有這樣的品質(zhì)，儒家學(xué)說也不會革新匯納，成為兩千多年的經(jīng)典學(xué)說。 二、專家引路，在研究中成長 一）家校溝通的藝術(shù) 有效的家校溝通拉近了家庭和學(xué)校的距離，極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流，及時準(zhǔn)確地把握孩子成長的脈膊，形成一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)氛圍，有一定的凝聚力，還應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生自主的參與班級管理，引領(lǐng)他們追求更高層詞的精神生活。讓我們在追求真諦和完美的過程中不斷提升自己，探究中的每一點(diǎn)突破都是前進(jìn)的動力，每一點(diǎn)進(jìn)步都會讓你陶醉其中。 教師的專業(yè)化成長，說到底，就是不斷提高自己的素質(zhì)。寫作，能改變自己的行走方式。 相傳由于黃河河水渾濁，一般魚類不能存活，只有耐污的鯉魚生長十分良好，又由于其生長環(huán)境是黃色的泥水，所以黃河鯉魚身上長的是金黃色的鱗片?！拔矣袀€主意，咱們跳過這龍門山怎樣 ?”一條大紅鯉魚對大家說?？墒浅藗€別的跳過去化為龍以外，大多數(shù)都過不去。可是除了個別的跳過去化為龍以外，大多數(shù)都過不去。 一、認(rèn)識成長，在反思中提高 班主任是和諧、樂學(xué)班集體的締造者，在實(shí)際工作中要善于給自己進(jìn)行角色定位，以適合時代的需求，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，創(chuàng)造出一種適合自己的新途徑，才能實(shí)現(xiàn)個人的專業(yè)成長。因?yàn)闆]有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對的永遠(yuǎn)都是活潑的生命，每一個個體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲 壯，而是和學(xué)生一起成長；沒有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！ 健康心態(tài)與幸福感是教師專業(yè)化成長的心理基礎(chǔ)。 沒有反 思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)能力與專業(yè)品質(zhì)?？梢酝ㄟ^系類主題班會來實(shí)現(xiàn)。學(xué)歷只能代表一個人的知識基礎(chǔ)，并不能代表一個人的能力。（準(zhǔn)備未來讀什么書） 新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)人朱永新教授也這樣說：勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。 如果說教師是人類靈魂的工程師的話，班主任就是總設(shè)計師?？婆e制度推行后 ,魚躍龍門被用來比喻科舉中試，于是龍門在國人心里就有了神圣的地位?！敝灰娝鼜陌肜锿饩褪钩鋈砹α?，像離弦的箭，縱身一躍，一下子跳到半天云里，帶動著空中的云和雨往前走。后來，唐朝大詩人李白，專門為這件事寫了一道詩：“黃河三尺鯉，本在孟津居，點(diǎn)額不成龍，歸來伴凡魚。小玉想去試試，便上山了。一打就是三天三夜，黑龍摔死了，小玉累死了。后來，小鯉魚們看見了大橋，火車它們很高興，但是不是龍門。 故事的主要內(nèi)容是：從前，有一位小鯉魚媽媽對它的孩子們講：“從前有一座龍門山，只要跳過這座龍門山，就能變成騰云駕霧的巨龍了。 小鯉魚跳龍門告訴我們一個這樣道理：做人一定要堅持不懈，因?yàn)橹挥袌猿植恍?，才會成功做好每一件事情，我會努力的堅持做每一件事情，并用我的行動去影響身旁所有的人? 小鯉魚們這種勇敢嘗試。小鯉魚和它的兄弟一塊兒去，它們游著游著，有一條小鯉魚被水草纏住了，一只大螃蟹從水草中鉆出來，說：”你們是來干什么的？“小鯉魚說：”我們是來跳龍門的。龍門很高很高，要是鯉魚能跳過龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣飛到天上去。 有的被海浪卷走，丟失了性命。 金色的小鯉魚和藍(lán)色的小鯉魚一直在天空中鼓勵它：“小紅魚加油啊，不要忘了我們 的約定?。∥覀兊攘撕芫?，就為了這一次??！” 小紅魚聽了它們的話，決定再試一次。你們?nèi)ゲ蝗ィ课胰?、我去、我也去，有一條最小的紅色小鯉魚說我也要去，我一定要成為一條龍保護(hù)大家。