【正文】 子心靈深處的共鳴。 通過寫作， 改變自己的行走方式。 鯉魚跳龍門成語故事 4 很早很早以前，龍門還未鑿開，伊水流到這里被子龍門山擋住了，就在山南積聚了一個大湖。 這個故事是這樣講的：從前，有一個小村莊，人們靠耕田和捕魚為生，日子過得很幸福。 讀了 這個故事，我明白了一個道理：失敗不可怕，可怕的是你不敢做下一次嘗試?！毙□庺~的媽媽說：“瞧你們這小身板，那能跳過去啊？”小鯉魚們堅定地說：“媽媽，你放心，我們一定能跳過這龍門山。只有堅持不懈，才能不被挫折打??！不被失敗嚇倒，給自己一個堅定的信念和決心，路再遠，也會有到達終點的一刻。于是，它帶著一群小兄弟，悄悄地往龍門游去。 三條巨龍在天空中飛舞，它們身上的金光透過云層射向人間。我是紅色小鯉魚呀，我躍過了龍門就變成了這個樣子，小鯉魚們這才圍了上來，羨慕的看著紅色小鯉魚變成的龍。看到這里，小紅魚覺得全身充滿了力量，它不停地跳啊跳，但都失敗了。 第五篇：鯉魚跳龍門的經(jīng)典故事 有一天，鯉魚奶奶給小鯉魚們講了這樣一個故事。決定去闖闖龍門。和同學朋友們互相幫助，像小鯉魚那樣完成自己的目標。她直奔家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)親們正在送童男童女。凡是跳不過去，從空中摔下來的，額頭上就落一個黑疤。古人發(fā)現(xiàn)每年到了春季的時候，這些金色鯉魚會逆水而上，在龍門形成跳躍的群體，但在瀑布以上，由于水流湍急，沒有任何魚類可以登上，所以古代人們想 像這些金色的鯉魚跳過龍門以后就會變化成龍升天而去。要拓展自己專業(yè)化成長的時空，就要不斷地提升自己。也就是建設民主性的班級。反思，不僅是單純的自我批評，更是一種態(tài)度，一種人格魅力。在一個月來的專家精彩講座的指導和啟發(fā)下，結合工作中的實際，現(xiàn)就如何在班主任工作實踐中實現(xiàn)個人的專業(yè)成長淺 談幾點體會。山北的鯉魚們見此情景，一個個被嚇得縮在一塊，不敢再去冒這個險了。 我們就能達到“職業(yè)有認同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。在此過程中，你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識與觀點，只是閉門造車，是很難有新的進步的。 李教授清晰的給我們剖析了班級教育的 5 個境界當然我們的選擇是民主型班級。 二）從“班級保姆”到專家：做一個富于感性又充滿理性的人 猴子和草帽的故事就告訴了我們，人與人之間的差異，并不在于知識的多少，而在于思維方式的轉變，在我們的班主任工作實踐中，感性做人，（用心體味“同學”的新意，實踐從“管”到 “理”的轉變，用情，讓管理插上感情的翅膀，讓班級煥發(fā)生命的活力）理性做事，學會總結反思。” 鯉魚跳龍門的故事的啟示：人是可以戰(zhàn)勝所有的困難的，具有逆流勇進，奮發(fā)向上的成才精神。只有不怕困難，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，才能更強大，更完美。班主任專業(yè)成長是進行中的成長，其專業(yè)化發(fā)展的主流取向是“實踐－反思取向”早在兩千多年以前，儒家經(jīng)典便有“吾日三省吾身”的格言。 所以，我們不應滿足于維持正常的班級秩序，有一定的 39。學會借鑒、學會吸收、學會融合、再加上自己的經(jīng)驗、自己的 思考，就會使你的能力不斷提高，在教育教學中遇到的新問題，就能在較短的時間內找到解決的方法與途徑。相信只要行動，我 們就會有收獲，珍視歷練，注重反思，提升自我，我們的專業(yè)化成長也將步入新的軌道，我們都可以成為一個研究型的、科研型的與時代同行的智慧型班主任！ 鯉魚跳龍門成語故事 3 鯉躍龍門 (又作鯉魚跳龍門 )，是古代中國的一個民間傳說，相傳龍門也稱禹門，位于黃河峽谷中，由大禹治水時鑿通龍關山形成。這時，忽見天上降下一條巨龍說：“不要怕，我就是你們的伙伴大紅鯉魚，因為我跳過了龍門，就變成了龍，你們也要勇敢地跳呀 !”鯉魚們聽了這些話，受到鼓舞，開始一個個挨著跳龍門山。 說起專業(yè)化發(fā)展，專業(yè)， 21 世紀的唯一生存之道，那么我們班主任心中，則有一個信念。通過“反思”以更清晰地理解自己、理解自己的實踐，并因此而實現(xiàn)自我的提升和專業(yè)上的發(fā)展。其教育思路是將學生真實的生活內容作為教育資源，用來提升學生個體和集體的精神生活質量。 通過閱讀，豐厚自己的精神底蘊。鯉躍龍門，用來比喻勠力拼搏，砥礪奮進，敢想敢干，敢于筑夢。直到今天，這個黑疤還長在黃河鯉魚的額頭上呢。小玉馬上跟鄉(xiāng)親們說明自己是誰，并叫他們先回去，黑龍見到口的美食沒了，氣沖沖地飛上天跟小玉扭打。 篇二：小鯉魚跳龍門讀后感 前幾天，我讀了一本是名叫【小鯉魚跳龍門】，這個故事深深地留在了我的腦海里，使我久久不能忘懷。“它們經(jīng)歷了千辛萬苦”，終于和伙伴們一同來到龍門下，第一次跳的時候，小鯉魚的腦門上磕出了一個大血包，它忍著疼痛繼續(xù)努力，沒有被一次次的失敗嚇倒，最后終于和伙伴們成功地跳過了“龍門” —— 龍門水庫“。 大海和大河交界的地方有一個龍門。小紅魚再也沒有力氣了，它想：我可能永遠也跳不過去了。在紅色小鯉魚的帶動下越來越多的鯉魚 躍過了龍門成為了真正的龍。它用盡全身的力氣，終身一躍，天空中突然冒出紅光，原來小紅魚成功跳過了龍門，化身為紅色的龍了。 “要是我們能跳過去，變成一條大龍，那該多有意思啊！”一條金色的小鯉魚心想。堅持不懈精神深深地打動了我我們在學習上遇到問題、碰到困難時，就要有小鯉魚跳龍 門時的精神，繼續(xù)堅持，迎著困難而上，決不打退堂鼓，直到解決問題為止?！毙?鯉魚們說：“那我們一定要去闖闖。人們又過上了幸福的生活?！? 第三篇：《鯉魚跳龍門》讀后感 《 鯉魚跳龍門》讀后感 今天我讀了一本書，叫《民間故事》，其中《鯉魚跳龍門》，使我深有感觸。 “鯉魚跳龍門”的傳說流傳下來，也影響了日本等地，日本風俗在男孩節(jié)懸掛鯉魚旗，就是希望孩子健康成長，像鯉魚一樣跳過龍門成龍。是呀，要提高自己的專業(yè)化成長水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？所以，我們要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學習方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，更好地適應信息時代的需求。 班級管理中，教育學生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結束批評；班主任與學生之間究竟有多遠；班級工作要明確職責，責任到人，是一切工作的保證；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。 一）擁有健康心態(tài)與幸福感 作為一名班主任，教育的真諦到底是什么？那就是：讓學生獲得人生的幸福。凡是跳不過去，從空中摔下來的，額頭上就落一個黑疤。古人發(fā)現(xiàn)每年到了春季的時候，這些金色鯉魚會逆水而上，在龍門形成跳躍的群體 ，但在瀑布以上，由于水流湍急，沒有任何魚類可以登上，所以古代人們想像這些金色的鯉魚跳過龍門以后就會變化成龍升天而去。要拓展自己專業(yè)化成長的時空，就要不斷地提升自己。也就是建設民主性的班級。反思，