【正文】 定制家長培訓與教學內容。為了推進 03 歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)工作，發(fā)揮幼兒園教育指導功能，為 03 歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導服務使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發(fā)展我園通過早教中心服務站的輻射。 （五）根據需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓。 骨干教師根據教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導。 以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯系實際、提升實踐經驗的能力。（ 9 月 15 日） 中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學設計展示，按各環(huán)節(jié)活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。 【篇二】 一、指導思想 以區(qū)教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅持“項目管理，任務驅動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區(qū)級基地園驗收為契機，以“社區(qū)早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，以提升 0— 3 歲早教師資隊伍專業(yè)化素質為重點，全面提升全區(qū)早期教育工作質量。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的生活 自理能力。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 語言領域 愿意與人交談，講話禮貌。許多仍沒有一定的規(guī)則意識，不能控制自己的行為。 五月份：結合“母親節(jié)”開展親子制作活動。 三、深入社區(qū)及家庭，做好調研工作 三月份，早教組將深入新家園社區(qū)進行調研，了解 0 至 3 歲嬰幼兒的育兒需求，除了開展問卷調查之外，重點走進 5 個家庭，了解 0至 3 歲嬰幼兒的家庭結構、嬰幼兒教養(yǎng)情況、家長對嬰幼兒早教的需求等，根據調查結果制定適宜的早教指導和服務計劃，使早教工作更加具有針對性和時效性。 加強中心文化建設，構建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。 三、工作目標及主要舉措： (一 )中心管理工作 在全區(qū)早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下 03 歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為 20xx 年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學 10 年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。不給幼兒玩細小的物品和玩具，防止幼兒把它們塞進嘴巴、鼻子和耳朵里面。 重視幼兒良好學習習慣及幼兒游戲活動和課間活動時規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓幼兒在自主、自由的游戲活動中習得 經驗、習得知識和技能，提高幼兒交往的能力、合作能力，讓孩子終身受益、童年生活幸?？鞓?。 有組織有指導的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的課時分配有一定的比例，給予個別輔導和隨機教育。 三、主要工作任務及措施 (一 )優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。 繼續(xù)聯系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。 觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教師組織活動課水平。 活動方法： （ 1）各園在 11 月中旬進行園內評選，按專任教師 40%的比例評出優(yōu)秀活動方案； （ 2） 12月 16 日前按比例上交學前教研室。（ 10 月 13 日） （二）加強早教教研活動，專題引領基層研究。 加強各類園所早教師資隊伍建設，繼續(xù)完成早教師資培訓工作。 做好早教示范基地驗收前的視導工作。 以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教教師研究水平； 本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。 結合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機結合起來，施行全方位引領。 （四）充分利用早期教育網，為教師搭建學習、交流、發(fā)展的平臺。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差 ，如：不會自己吃飯、不會上廁所 。在室外創(chuàng)設作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。 保證每天 1 小時戶外體育 活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內容、有器械。 重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到 100%以上。在學前科的領導下，全區(qū)基本已形成 03歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區(qū)的早教指導服 務網絡。 (三 )發(fā)展瓶頸 ，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。 完善區(qū)早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構 (指導中心、分中心、指導站 )為中心，以社區(qū) 03 歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。根據區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的 03歲親子指導服務課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務的質量。 （一）早教沙龍： 依據問卷調查，以小組“互動式”研討方式，邀請社區(qū)家長來園與老師共研育兒方法及策略，針對幼兒易發(fā)生的認知、情感、生活與交往等方面的問題展開研討，發(fā)掘深層次的原因，找到解決問題的方法，給予家長最實際的幫助。 三月份：讓國學伴隨寶寶健康快樂成長 —— 《淺談傳統 文化中的蒙學教育》 新的學期，我們將一如既往地努力工作，為社區(qū) 0 至 3 歲嬰幼兒家庭提供科學指導與服務，更好地發(fā)揮幼兒園的教育職能作用而努力！ 第二篇：早教老師個人工作計劃 早教老師個人工作計劃樣本 一、班級情況分析： 本學期我們托班有男生 15 名，女生 13 名。 二、本學期教育教學目標 健康領域 身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。 喜歡聽 故事、看圖書。 能運用各種器官，動手動腦，探究問題。復習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計劃。戶外活動時按老師的指令做游戲。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。為孩子提供交往的機會，關心孩子結交新朋友的情況，鼓勵孩子獨立解決問題。提醒家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的情況、學習內容、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導 幼兒盡量用復合句完整表述。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。 組織早教工作系列觀摩研討活動。 將教研工作與驗收視導工作有機結合，發(fā)揮教育的價值。 （三）做好早教示范基地驗收前的視導工作加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教 工作的開展。 以市級示范基地驗收標準的要求對 11 所幼兒園早教基地驗收文字材料的準備進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。 教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。 三、工作目標： 加強家長對 0— 3 歲早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養(yǎng)方式 ，提高家長的育兒經驗。 親子活動活動的開展 入戶指導活動 10 月份： 組織第一次形式多樣的親子指導活動，做好記錄與反饋。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有 130 多名散居幼兒參與親子早教班。 ，以科研促發(fā)展。 二 .發(fā)展目標 倡導生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發(fā)展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。 統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。 繼續(xù)加強“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。 活動時間：每月二次 (單周四 ) 研究內容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展” 研究形式 及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力 。 活動方法： (1)各園在 11 月中旬進行園內評選，按專任教師 40%的比例評出優(yōu)秀活動方案 。 骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動策略。 統計需要培訓人數。許多仍沒有一定的規(guī)則意識，不能控制自己的行為。 語言領域 愿意與人交談，講話禮貌。 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。 早教老師個人工作計劃四 很高興又迎來了一個新學期，在這個新學期里，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質，保質保量地做好各項工作，提高幼兒學習和參加各項活動的積極性，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據幼兒園工作計劃，做到一切以幼兒為主，結合本班的實際情況，這學期，我將從以下幾個方面開展工作： 一、教育教學方面： 本學期我主要承擔中三班語言、藝術、社會和奧福音樂的教 學工作。捕捉幼兒生活中的教學契機，細致觀察每位幼兒能力特點及表現，隨時調整自己的教育策略，注意幼兒之間存在的個別差異，集體、小組、個別教學靈活進行，保證全班孩子的全面發(fā)展。本領域共有七個主題，第二個和第三個主題計劃各用三周完成，其他的主題各用兩周完成，計劃四個月完成。從生動的圖畫書和動手做的活動中，孕育孩子的審美觀及生活的操作能力。培養(yǎng)幼兒的良好進餐習慣，做到安靜就餐，不挑食，不浪費、不掉飯粒等 .午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲 ,并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發(fā)展。 四、家長工作方面： “家長座談會”，向家長介紹本學期的計劃、大型活動的安排，使家長對本學期的工作做到心中有數。 五、自身提高方面 加強教育教學理論學習，積極參加區(qū)教育局組織的繼續(xù)教育培訓和幼兒園為了提高老師的教學水平和專業(yè)素質而組織的“老師每月專題培訓”。 做好早教示范基地驗收前的視導工作。 以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教教師研究水平； 本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。 結合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機結合起來，施行全方位引領。 （四）充分利用早期教育網，為教師搭建學習、交流、發(fā)展的平臺。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所 。在室外創(chuàng)設作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。 保證每天 1 小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內容、有器械。 重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到 100%以上。在學前科的領導下，全區(qū)基本已形成 03歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區(qū)的早教指導服務網絡。 (三 )發(fā)展瓶頸 ，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。 完善區(qū)早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構 (指導中心、分中心、指導站 )為中心，以社區(qū) 03 歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。根據區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的 03歲親子指導服務課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務的