【正文】 !! 春風(fēng)化雨觀后心得 5 我縣“第二屆全國助人為樂道德模范”王直的名字，這些年來緊緊地與留守兒童連在了一起。尼爾是一個歷來順受，聽話乖巧的孩子，他身上寄托了家長太多的夢想。 影片一開始，就交代基廷老師有幸在新的學(xué)期成為著名的威爾頓中學(xué)的老師。他讓一群膽小的孩子變得膽大開朗。 假如我在草原而不縱馬高歌，不，我還是要做一只在灰暗中的城市上空飛翔的小鳥，也不要做一只富足農(nóng)莊里安逸的雞。反正還有明天，我們騙自己，然后去擠地鐵。 就我看到的彼得威爾的三部電影，無不察覺到他對于個人之于社會的對立，自由和權(quán)威的對立，主流價值觀之于個性的對立，即便在綠卡這樣相對通俗的電影里，透過西哈諾法式的浪漫和美國清教徒的刻板也能察覺到這種對立和沖突。一言蔽之 ,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進者、改革家的腳步。因此，他的做法需要走向另外一個極端，要不然是不會引起注意的，更不會引起觸動。而《人性的弱 點》也是告訴我們應(yīng)當(dāng)保持自我本色。 春風(fēng)化雨的觀后心得 第三篇：春風(fēng)化雨的觀后心得體會 觀看春風(fēng)化雨這部影片，一方面，我被基廷老師執(zhí)著的教學(xué)熱情，超前的教學(xué)理念，高超的教學(xué)水平所折服 .下面由來給大家分享春風(fēng)化雨觀后心得，歡迎大家參閱。只有激情、叛逆、個性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園 ! “死亡詩社”也許并不意味著死亡，而是通過死亡來提醒人們生命的 珍貴，時間的珍貴，在死亡中發(fā)現(xiàn)生命的意義，在詩歌中顫栗，體驗死亡，體驗生命。他們會是好學(xué)生，好兒子。演出很成功，但他卻是永遠(yuǎn)謝幕了。 查理說，叫我紐旺達(dá)。 春風(fēng)化雨觀后心得 5 觀看了《春風(fēng)化雨》這部電影，深受感動。 故事發(fā)生在一個小鎮(zhèn)上，一個古老的祠堂里，一位老人和一位年輕的教師收下了一批留守兒童。犧牲了基丁老師，這不是皆大歡喜嗎 —— 學(xué)校的榮譽可以保住，學(xué)校的穩(wěn)定可以保住，學(xué)校的制度可以保住?？吹阶詈竽釥柋凰母赣H逼的自殺，看到父親一直在說他自己的想法 —— 哈佛、醫(yī)生，他終于憋不住了，向父親怒吼出“ ImusttellyouwhatIfeel!”他的父親說“ Telluswhatyoufeel!”我以為矛盾可以得 此緩解，結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想，尼爾終于放棄了最后的掙扎，也許從那一時刻起他就有了輕生的念頭，因為他覺得活著沒意思，沒有價值。等找了一些工作，跳過幾次槽，碰過若干次壁之后，才明白自己應(yīng)該做什 么。只要我們樹立了唯物辯證法的思想觀念，就會認(rèn)識到學(xué)生是生理、心理充滿矛盾的個體。教師要經(jīng)常了解他們的思想動態(tài)，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立起融洽、信任、真摯的感情?！笔鞘裁词剐愿袂优车耐刑刈兊娜绱擞赂?，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。基廷老師的回答是 :“教育的根本是學(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué) 生時代主持過的一個詩歌團體 ??死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。 影片中非常多優(yōu)美的語言，字字璣珠，就像那首“死亡詩社”的開篇詩一樣，每當(dāng)在心中默念都會從心中徜徉出生命的鮮活與可貴。也許，看到這些，你會感到他們的天性薄涼。他也曾膽怯地行走，唯唯諾諾，羞澀不安，可誰又能阻止他的成長，誰又能阻止那場燃燒在心靈的大火呢 ?他閉眼激發(fā)的詩情，他冒犯權(quán)威的告別姿勢，我們終能體會到那由心里發(fā)出的最真切的呼喊，一種歇斯底里的掙扎??我在內(nèi)心應(yīng)該更欣賞這后一種的勇氣吧，或許，這樣的成長才最有力量。也許，在這種成長中他獲得了精神的自由，可恰是這自由讓他的命運成了一個未知數(shù)。成長之路如此現(xiàn)實。可好景不長，這個祠堂被旅游局開發(fā)成景點，所有的孩子又沒有了教室和課堂了?？粗瑢W(xué)們一個個的站到課桌上，呼喚著“ ohcaptain,mycaptain!”眼淚終于忍不住了，在眼眶里直轉(zhuǎn)。不錯，父母的引導(dǎo)對孩子有一定的影響，但那只能是引導(dǎo)，只要他們沒有往壞的方面發(fā)展，何不讓他自己成長，或許他會更加體會到成長的快樂 —— 思想的宣泄，生命的價值。這些正是學(xué) 生所缺的，誰能說這是錯誤的人生觀 ?難道平庸，人云亦云才是正確的 ? 關(guān)于中國教育體制的弊端，我想大家都很明白，但是究竟如何解決，對于國家來說也是一個難題，但是不管怎樣，我堅信 Johnkeating那樣的老師才是真正好老師，值得尊敬的老師。 前幾天和一個剛從美國回來，在美國讀了兩個碩士，本科是北大的朋友聊過，我問她：中國的教育和美國的教育有什么不同 ?她說中國的教育只強調(diào)技能和知識的傳授，而美國的教育卻更加注重培養(yǎng)學(xué)生的心理，交際等等綜合能力，從很早的時候就強調(diào)學(xué)生要有一個自己明確的發(fā)展方向，確定自己應(yīng)該往哪方面努力。讓他們堅信自己是最棒的，不管是成績、紀(jì)律還是生活上，讓他們堅信自己不比別人差，通過努力一樣能行 ! 三、要有耐心 對于一部分“留守學(xué)生”而言，他們往往只經(jīng)受得起成功的喜悅，卻承受不起失敗和挫折的打擊，感覺自己沒有出路，沒有前途，缺乏一種堅定的信念。 一、開展情感教育 “留守學(xué)生”缺乏親人的關(guān)心和愛護，感受不到溫暖，久而久之，就會產(chǎn)生孤獨和自卑。托特是 一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的??”，“只有在夢中，人才會有真正的自由。 春風(fēng)化雨觀后心得 1 電影的內(nèi)容是 :一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團體 ??死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動?；⒗蠋煹幕卮鹗?:“教育的根本是學(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考?！笔鞘裁词剐愿袂优车耐刑刈兊娜绱擞赂遥菒?，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。教師要經(jīng)常了解他們的思想動態(tài)，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建 立起融洽、信任、真摯的感情。只要我們樹立了唯物辯證法的思想觀念，就會認(rèn)識到學(xué)生是生理、心理充滿矛盾的個體。等找了一些工作，跳過幾次槽，碰過若干次壁之后，才明白自己應(yīng)該做什么?？吹阶詈竽釥柋凰母赣H逼的自殺，看 到父親一直在說他自己的想法 —— 哈佛、醫(yī)生，他終于憋不住了，向父親怒吼出“ ImusttellyouwhatIfeel!”他的父親說“ Telluswhatyoufeel!”我以為矛盾可以得此緩解，結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想，尼爾終于放棄了最后的掙扎，也許從那一時刻起他就有了輕生的念頭，因為他覺得活著沒意思，沒有價值。犧牲了基丁老師，這不是皆大歡喜嗎 —— 學(xué)校的榮譽可以保住，學(xué)校的穩(wěn)定可以保住，學(xué)校的制度可以保住。 故事發(fā)生在一個小鎮(zhèn)上，一個古老的祠堂里，一位老人和一位年輕的教師收下了一批留守兒童。 春風(fēng)化雨觀后心得 5 觀看了《春風(fēng)化雨》這部電影，深受感動。 查理說，叫我紐旺達(dá)。演出很成功，但他卻是永遠(yuǎn)謝幕了。他們會是好學(xué)生，好兒子。只有激情、叛逆、個性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園 ! “死亡詩社”也許并不意味著死亡 ，而是通過死亡來提醒人們生命的珍貴，時間的珍貴，在死亡中發(fā)現(xiàn)生命的意義，在詩歌中顫栗，體驗死亡，體驗生命。 春風(fēng)化雨的觀后心得 第二篇：春風(fēng)化雨的觀后心得感悟 觀看了美國電影《春風(fēng)化雨》，這部影片正像片名一樣，春風(fēng)化雨般的感染這我們每一個人。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團結(jié)。其實現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要。 二、運用賞識教育 俗話說 :“尺有所短，寸有所長”，每位同學(xué)的身上都有不同的優(yōu)點，特別是“留守學(xué)生”，通過多接觸，多了解，多發(fā)現(xiàn)，不管是體育活動、書法、繪畫，還是唱歌、跳舞，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，就要及時肯定表揚，這樣能使他們找到自我，獲取戰(zhàn)勝困難的信心。 教育是老師的教育還是對學(xué)生的教育 ?我想教育是為了學(xué)生，所以學(xué)生在此問題上應(yīng)該更有發(fā)言權(quán)，尤其是經(jīng)歷了中國的流水線式的教育體制之后的學(xué)生。而老師真正應(yīng)該教授的，正是此道：培養(yǎng)一個學(xué)生獨立自主的人格。 看到尼爾的父親，我就看到了現(xiàn)實社會中大多數(shù)的父母，他們把年輕時未完成的夢想一廂情愿的加在了孩子的身上，認(rèn)為這樣走下去肯定沒錯?？吹酵械略谛ｉL那，在父母的旁邊，他那無法申訴的眼神，他絕望了，我也絕望了。 在這個小鎮(zhèn)上有兩個專門偷雞摸狗的壞人，他們把學(xué)校的一個小男孩經(jīng)常拉去干壞事，可這個小孩不怕他們。然而，太清楚，太明白往往會有他的鎮(zhèn)痛。激情永遠(yuǎn)是他生命的花蕾，但我們不能奢望這能足夠強大，強大到可以保護他不用面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實。 有些人注定是耀眼的閃著 光芒的，他們的故事太悲狀，太激烈，猶如煙火只在乎剎那的燦爛。至少，活著。當(dāng)我們年少的時候，整日碌碌不知所終，只因年輕的人們還沒有心中的理想與人生的目標(biāo)。他的課堂是在足球比賽中體驗詩 句，在練習(xí)走路中尋找自己的特色，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會只有站的高，大腦才不會被別人主宰，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。 春風(fēng)化雨觀后心得 2 吃了回頭草又來寫東西。在手術(shù)刀和詩人的桂冠中，我想多數(shù)人會選擇前者，因為這樣刻板的人生是安穩(wěn)的，符合普遍價值，不會遭到非議和失敗率較小的，是合算的人生，但是要以犧牲心靈的感動和熱情為代價，成為一棵枯木會活的長久。但是他畢竟讓我們這些活死人看到了詩與真。 孤獨的船長，你好呀 ! 春風(fēng)化雨觀后心得 3 《死亡詩社》這部電影，主要講述了一群在威爾頓預(yù)備學(xué)院上學(xué)的學(xué)生和一位名叫 JohnKeating 的老師。但 Neil 最終自殺了，因為他的父親想讓他上哈弗然后當(dāng)一個醫(yī)生，而 Neil 自己卻想做一名演員，卻征求不到家人的同意。教學(xué)生看問題站到桌面上 —— 要全面 。基廷老師以自己的親身經(jīng)歷 —— 如何堅持愛好 —— 教書來開導(dǎo)他，引導(dǎo)他，要他好好地和父母溝通。影片雖早已結(jié)束，但陽春三月涇川大地金燦燦的油菜花海，留守兒童古舊而又肅穆的寄宿學(xué)校 —— 老祠堂，張校長 (王直在影中化名 )在漆黑深夜尋找留守兒童藍(lán)金宇折射出一線手電光火，離異家庭的孩子金悅用鉛筆寫給媽媽催人淚下的信件，卻似流水一般一幕幕在腦海浮現(xiàn)。聽到的是后母責(zé)罵父親，門戛然關(guān)上的刺耳之聲。我從幼兒園教他們到六年級，我們相處已經(jīng)九年了。她的父母在她三歲時就雙雙外出打工，近十年的時間她都 跟著外婆一起生活。我記下他們每個人的生日，給他們送去小小禮物 。隨著大批農(nóng)民工涌入城市，為城市的建設(shè)，社會的發(fā)展做出貢獻，而他們的子女只能隨家中的老人留在農(nóng)村，留守兒童如今已經(jīng)成為一個特殊的弱勢群體，他們?nèi)狈彝ソ逃?，缺乏親情的撫慰，在生活和學(xué)習(xí)上也面臨許多困難。后來，他利用當(dāng)?shù)匚幕疽粋€廢棄的廠房辦起“王直助教中心”，當(dāng)起留守兒童的“代理家長”。在第一堂英語課上，教師基廷獨特的教學(xué)方 式，使學(xué)生們耳目一新。”，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里 讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說 :“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么 ?”??然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來。 這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自己的天地，在那里他們可以盡情地談?wù)撟约旱氖虑?，甚至唱歌、跳舞。其二，?dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長。 我為基廷老師的與眾不同而充滿興趣，因為老師告訴同學(xué)們撕下教科書的一頁而驚奇，看到老師帶著學(xué)生們在教室外以不同的方式學(xué)習(xí)而興奮，在看到基廷老師在課堂上對安德森的奇妙指導(dǎo)，即讓他閉上眼睛，然后一連串的追問使安德 森毫不畏懼地說出了自己的想法時，我很激動。想到，如果也有這樣一位老師，引導(dǎo)我找到自信，找到不顧一切表達(dá)自己的思想的那種感覺，那該有多好啊，尤其記憶深刻的就是基廷老師對安德森說的“記住你現(xiàn)在的感覺”。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進行著反抗。我個人也相當(dāng)同意這樣的思想， 因為這樣我們才能找回自己，我們都是不同的個體，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不同的聲音，而不是人云亦云。這是很基本的知識。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊的時候，那里總是充滿著歡聲笑語?；⑾壬盟男难寣W(xué)生們明白了什么是真正的詩歌，讓他們不受世俗的羈絆，為自己的夢想去奮