粉刷匠教案設計(更新版)
【正文】 ：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”） 二、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《粉刷匠》 教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞 師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？ 教師根據(jù)幼兒的回答內容出示相應的圖片。 師：現(xiàn)在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。 師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？ 出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。 拓展：教師用廢報紙折成紙帽子，紙衣服，學生穿戴上，邊唱邊自由表演，并引導學生自由創(chuàng)編歌詞，更進一步感受歌曲的快樂。通過直觀的視頻展示， ppt 出示歌曲的歌詞，歌詞簡潔明了，通過反復讀聽，使學生能感受到一個小小粉刷匠的快樂。你想知道是什么嗎？讓我們一起來聽一聽吧！ 初聽歌曲《粉刷匠》 （ 2）你聽清楚了什么？他是怎么說的？你能做動作來模仿一下嗎？ （ 3）師：你想不想成為一名本領強的粉刷匠呢？ 讓我們再來聽一聽，注意聽清楚他是怎么刷的，先刷哪里再刷哪里？ 復聽歌曲，之后模仿粉刷的動作“刷了房頂又刷強??”集體表演動作 （ 4）刷著刷著，突然發(fā)生了一件事，是什么？（鼻子變了樣） （ 5）為什么鼻子會變樣？小粉刷匠當時的心情怎么樣？再聽歌曲，告訴老師，從歌聲里你聽到的是一個開 心的還是不開心的粉刷匠？ （ 6）小粉刷匠的鼻子弄臟了，卻一點都不難過，依然那么開心。 ，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。其實啊，這雙手最厲害的絕活還沒有展示呢。 三、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。其實啊，這雙手最厲害的絕活還沒有展示呢。 三、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。教學過程： 一、猜謎導入 師：小朋友們，首先請你們猜一個謎語吧！五個兄弟住在一起 各有名字高矮不齊（學生猜迷） 師：真聰明！每個人都有一雙手。 主題深化 師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果。教學過程： 一、猜謎導入 師：小朋友們，首先請你們猜一個謎語吧！五個兄弟住在一起 各有名字高矮不齊（學生猜迷） 師：真聰明！每個人都有一雙手。 主題深化 師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果。這雙手可以學著做很多很多事情。你覺的沒涂色之前與現(xiàn)在比，哪座房子更漂亮？ 對啊，由此可見，勞動可以創(chuàng)造美！ 四、課堂小結 同學們，生活很美好，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。引導學生注意傾聽歌曲的節(jié)奏有什么特點？第一二句的節(jié)奏和第三四句的節(jié)奏是一樣的。 喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。（反復練習兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進行完整
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