【正文】 第圖 12 圖 13 9 22 題，漳州卷 第 11 題、 第 14 題，南平卷第 11 題 。 試題 情景源自 學(xué)生家鄉(xiāng)的 發(fā)展和成就， 自然 而然 地激發(fā)了學(xué)生 熱愛 家鄉(xiāng) 的 美好 情感 ，滲透了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。 例 6 .（ 三明 卷第 22 題） 【印象 三明】 （ 1） 三明到永安路段規(guī)劃修建高速鐵路，若兩地鐵路線長(zhǎng)為 36 km， 列車設(shè)計(jì)的運(yùn)行速度為 200 km/h，則以此速度運(yùn)行，三明到永安只需 h； 坐在列車上的乘客相對(duì)車廂是 的 。發(fā)現(xiàn)情況時(shí)，司機(jī)從視覺感知到踩制動(dòng)器剎車的這段時(shí)間叫反應(yīng)時(shí)間；在反應(yīng)時(shí)間內(nèi)汽車保持原速前進(jìn)的一段距離叫反應(yīng)距離。 評(píng) 析 這是一道以能力立意的科學(xué)探究題， 要求學(xué)生 綜合應(yīng)用 科學(xué)思想方法 、科學(xué)探究能力 和物理知識(shí)解決 新情景 問題 。 器材： ； ； 。 2． 關(guān)注科學(xué)探究能力的考查 ，注重能力立意 科學(xué)探究能力是學(xué)生的一種重要能力，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的 一個(gè)重要方面，這已成為各卷命題者的共識(shí)。小林發(fā)現(xiàn)熱水器高檔位不能工作，其他檔位能正常工作。 （二） 試 題 特點(diǎn) 總體來看，各地都能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際來命制試卷。 ② 各卷都注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究能力的考查，實(shí)驗(yàn)、探究題的占分比例均在 24％ 以上 。 ③ 在 等級(jí) 的基礎(chǔ)上， 將 成績(jī) 按一定 的 比例 折合 計(jì)入總分 。 1 2021 年 福建省初中學(xué)業(yè)考試 物理 學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告 物理學(xué)科中考評(píng)價(jià)組 為了貫徹落實(shí)國(guó)家和我省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《福建省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革的意見》（閩教基 [2021]1號(hào)）的有關(guān)精神，受省教育廳委托，由福建省普通教育教學(xué)研究室牽頭，組織優(yōu)秀教研員和一線骨干教師組成 2021年各設(shè)區(qū)市初中學(xué)業(yè)考試物理學(xué)科評(píng)價(jià)組，通過對(duì)各設(shè)區(qū)市考試管理、 試卷形式和內(nèi)容、考試結(jié)果等方面 的評(píng)價(jià)，旨在規(guī)范命題管理，引導(dǎo)命題改革，促進(jìn)命題水平的提高，進(jìn)一步發(fā)揮我省初中學(xué)業(yè)考試的水平檢測(cè)、選拔和導(dǎo)向功能，深入推動(dòng)我省 基礎(chǔ)教育的課程與教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而有效地減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如 寧德市、三明市 和南平市。 表 3 試卷形式與題型統(tǒng)計(jì)表 項(xiàng)目 試卷 題量 (小題 ) 試卷長(zhǎng)度 (碼 ) 題型（分） 選擇 填空、作圖 實(shí)驗(yàn)、探究 計(jì)算 其他題型 福州卷 32 6 28 19 30 20 3 /簡(jiǎn)答 廈門卷 33 6 24 20 / 填空 28 20 4 / 簡(jiǎn)答 ； 4 / 作圖 寧德卷 34 6 28 22 / 填空 27 17 6 /作圖 與簡(jiǎn)答 莆田卷 31 6 20 30 30 20 泉州卷 32 8 40 10 28 18 4 / 簡(jiǎn)答 漳州卷 35 6 28 26 28 14 4 / 簡(jiǎn) 答 龍巖卷 32 6 30 18 28 24 / 綜合應(yīng)用 三明卷 34 8 36 20 24 16 4 / 簡(jiǎn)答 南平卷 32 6 24 28 24 20 4 / 簡(jiǎn)答 從表 3 可以看出： ① 各卷的題型結(jié)構(gòu)合理，題量均能控制在 31～ 35 小題的合理范圍內(nèi)。 ⑥ 泉州 市 的考生 的 實(shí)驗(yàn)與探究能力 弱于 識(shí)記能力 、 理解與簡(jiǎn)單應(yīng)用能力 和 問題解決能力 。 例 1 .（ 廈門 卷第 12 題） 圖 7 是小林家里電熱水器的工作原理 圖，熱水器有 高、中、低三檔功率。試題聯(lián)系 生活中的物理，引導(dǎo)學(xué)生 運(yùn) 用學(xué)過的物理知識(shí)解釋生活中與物理有關(guān)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)以致用的實(shí)踐意識(shí) ； 試題 聯(lián)系科學(xué)技術(shù)， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新能源的應(yīng)用及科技發(fā)展給生活帶來的影響，滲透節(jié)能環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的 價(jià)值 教育。請(qǐng)寫出每種方法用到的器材的名稱。 圖 2 7 （ 1）要實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)，他們應(yīng)選擇圖 31中的 （選填字母序號(hào)）兩圖示實(shí)驗(yàn)； （ 2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們?cè)谒鄣撞抠N上一把自制紙質(zhì)刻度尺，這樣做的目的是為了 ； （ 3）某小組同學(xué)正確實(shí)驗(yàn)后， 所 記錄的三次光斑的相對(duì)位置如圖32所示，經(jīng)分析可知：光從空氣斜射入水和油時(shí)， 對(duì)光的偏折本領(lǐng)較大。 例 5 .（ 龍巖 卷第 31 題） 發(fā)生交通事故的一個(gè)重要原因是遇到意外情況時(shí)車不能立即停止。 試題還 滲透了生命安全 教育 ， 考生 在解答過程中 ， 通過 具體 數(shù)據(jù) 的計(jì)算， 不僅理解了酒后駕車存在危險(xiǎn)的原因，而且深切感受到 酒駕的危害 。三道 小 題分別以 三明 市在交通、體育和旅游方面取得的發(fā)展為 載體 ，考查 速度的計(jì)算、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性、 力的作用是相互的、 杠桿、 液化和熱 量的計(jì)算 等 知識(shí)。 2． 部分試題在文字表達(dá) 、 問題呈現(xiàn)方式等方面 存在 不準(zhǔn)確、 不 嚴(yán)謹(jǐn) 、 不科學(xué)、 不規(guī)范 ，以及 插圖不清晰、不真實(shí)、尺寸不恰當(dāng)、線條不美觀、符號(hào)不統(tǒng)一、標(biāo)注不科學(xué)等現(xiàn)象 。 4． 個(gè)別試題仍出現(xiàn)直接考查書本知識(shí)結(jié)論的內(nèi)容，如莆田卷第 25（ 2）、（ 4） 題、第 26（ 3）題，漳州卷第 32（ 1） 題 ，龍巖卷第 28（ 1） ① 題。 4． 從 202 202 2021三年的 及格率 比較來看 ， 福州卷的及格率在逐步降低；廈門卷今年的 及格率 明顯高于前兩年 ；寧德卷 今年 的及格率 高于前兩年 ；莆田卷 的及格率在逐步降低 ；泉州 卷的及格率 與去年持平 ， 明顯 低于 2021 年 ； 漳州卷 2021 年的難度值和及格率與 前兩年相比 基本保持穩(wěn)定；龍 巖卷的及格率與 前兩 年 相比有明顯提高 ； 三明卷的及格率 與去年接近 ， 明顯 低于 2021 年 ； 南平卷的及格率 低于去年，與 2021 年 接近 。 解題不規(guī)范， 解 答 計(jì)算題 時(shí) 不寫過程，只寫結(jié)論，隨意跳步，沒有書 寫公式，亂用公式，公式變形錯(cuò)誤 、 公式中的物理量混亂 ， 物理符號(hào)混亂 ， 亂用單位 、錯(cuò)代物理量，計(jì)算結(jié)果不寫單位 、單位錯(cuò)誤 等 ， 作圖 題 規(guī)范 性 差。 科學(xué)方法的考查要著重考查學(xué)生在解決具體問題的過程中對(duì)科學(xué)方法的應(yīng)用，避免機(jī)械考查科學(xué)方法的名稱。 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中， 教師要盡量創(chuàng)造條件做好《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做好《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，要防止講實(shí)驗(yàn)和背實(shí)驗(yàn)不