【正文】 、 、 田野 、花木、亭臺(tái)、野鴿、野兔等景物，寫出了初冬的特有美。 ⑤這時(shí)候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過客已經(jīng)不那么擁擠。有哪一個(gè)太陽比初冬的太陽更親切、更嫵媚、更貼心呢 ?霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈怡遠(yuǎn)，不再有游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連魚也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水的深處。不是有人說： “頭可斷，血可流，身不可辱 ”嗎？我覺得，應(yīng)該是 “身可辱，家可破，國不可忘 ”。在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。 ②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。你是要回大陸 ?” ⒁ “我是要回家鄉(xiāng)，回河頭角。 ⑼如傘如蓋的榕樹，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，護(hù)衛(wèi)著兩個(gè)制度下的的子民。她止住腳步，一絲驚詫和猜疑飄上面孔。 ”“蹭 ”字能改為 “踱 ”嗎？為什么？ “我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán) ”一句的含義是什么？ 本文回憶部分選取了兩個(gè)月夜，這兩個(gè)月夜表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？ 請(qǐng)概括出第二個(gè)月夜所寫的一件事。 “以后有事要記得先請(qǐng)個(gè)假。風(fēng)兒帶著秋的涼意，沙沙地響過了竹林，響過了芝山亭。在這幽微的月光里，畢業(yè)離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。這是一幅絕妙的畫。 (6)沒人回答。 (分別用2個(gè)字回答 ) 與 “也許什么都沒有，只有你生命的充實(shí) ”相照應(yīng)的一句話是： 作者寫作本文的主旨是什么？（不超過 30個(gè)字） 賞 畫 (1)小客廳里鴉雀無聲，幾名美術(shù)愛好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫。你要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無反顧。 生命是一種過程 生命是一種過程，你無法超越。 ⑦樹葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。 ”一句話？ 這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡述。 現(xiàn)在我 已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。 我把頭埋得低低的。快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。記敘文課外閱讀 2 1 第四方陣閱讀操練 [記敘文閱讀 ] “精彩極了 ”和 “糟糕透了 ” 記得七八歲時(shí)，我寫了一首詩。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。 ”父親開始讀詩。 ” “我不明白， ”父親并不退讓， “難道這世界上糟糕的詩還不夠多么 ?” 我再也受不了了。 ”根據(jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿 12周歲。 文章以 “我 ”的思想感情變化為線索，其大體表現(xiàn)為： 為什么說 “我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn) ”？ “精彩極了 ”“糟糕透了 ”是父母對(duì) “我 ”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是： 母親對(duì) “我 ” 父親對(duì) “我 ” 如何理解 “我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因 ?精彩極了 ?而擱淺，也不因 ?糟糕透了 ?而顛覆。 ⑥這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺(tái)上最真實(shí)的道具。在選文中，它表現(xiàn)了秋葉怎樣的精神境界？ 聯(lián)系文中內(nèi)容，秋葉的生，是為了 ；秋葉的死，是為了 ⑧段中 “直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲 ”一句中， “自已的身心 ”為什么會(huì)被 “秋葉點(diǎn)燃 ”？ “紅得透 明 ”應(yīng)怎樣理解？ 選文中能比較明顯地表現(xiàn)文章主題的句子是： ⑦段中的 “樹葉可為演員，而人卻并非戲子 ”在結(jié)構(gòu)上起 作用。 你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時(shí)間的風(fēng)里飄來蕩去。 為文中方框處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是： ( ) A．①壯心不已 ②風(fēng)華正茂 ③成熟豐稔 B．①風(fēng)華正茂 ②成熟豐稔 ⑧壯心不已 C. ①成熟豐稔 ②風(fēng)華正茂 ③壯心不已 D．①成熟豐稔 ②壯心不已 ③風(fēng)華正茂 “這個(gè)過程 ”指的是什么 ?(不超過 10個(gè)字 ) 記敘文課外閱讀 2 3 怎樣理 解 “選擇是痛苦的 ”?(不超過 40字 ) 作者設(shè)想 “你奉獻(xiàn)給社會(huì)的 ”是從 和 兩方面說的。① (5)“誰能談?wù)勼w會(huì) ?”蘇老師問，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。 (12)“這是一幅新印象派的畫， ”呂林滔滔不絕地說著， “這幅畫色彩之燦爛、強(qiáng)烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自然界的顏色，這就充滿了想象。 月 夜 喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學(xué)們的歡鬧聲，已經(jīng)聽不見了；偶爾聽到的只是遠(yuǎn)處池塘里的幾聲蛙鳴。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。 文中引用 “蘇子 ”的話的用意是： “我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家?？墒?，她又站住，回過頭來再看一眼那男子。 ⑻也許，是那婦女的腳步驚動(dòng)了 那男子，他把頭慢慢地由榕樹轉(zhuǎn)向邊界那邊，凝望著一步步走近的婦女。你會(huì)不認(rèn)識(shí)的。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。 ” ⑤然而，自至美國，情感突然變了。 ⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦；十幾年后．祖國已破，卻覺出個(gè)中滋味了。然后，太陽出來了。今天呢 ?只見個(gè)個(gè)笑臉，戶戶紫煙，炕頭已經(jīng)燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門外邊。 ⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。 大榕樹下的相逢 形象生動(dòng)地描寫出 “他 ”很快地蒼老 ③ 為兩人久別 重逢的場(chǎng)面渲染氣氛 大陸和香港雖然社會(huì)制度不同，但人民之間卻是心連心，根連根，是誰也無法分開的骨肉兄弟 想念祖國，想念香港同胞的深厚感情。這時(shí)在軌鐵的另一頭 ,還有一列火車從相反的方向駛近小站。那一幕剛好被一個(gè)從此經(jīng)過的記者攝入鏡頭中。 開端： 發(fā)展： 高潮： 結(jié)局： ⒋第⑻段說 “那個(gè)扳道工是一個(gè)普普通通的人 ”，你認(rèn)為如何？ ⒌請(qǐng)就文中父親教育兒子的觀點(diǎn)和方法談?wù)勀愕目捶?。他不僅紐扣釘?shù)美慰?，而且還是一個(gè)地地道道的實(shí)用主義者。 一天，幾個(gè)退休老人在廣場(chǎng)上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奮勇，義務(wù)服務(wù)。 ⒉本文寫了 “笨男孩 ”成長路上的幾件事？ ⒊從表達(dá)方式的角度看，本文主要采用了： ⒋本文語言的主要特點(diǎn)是什么？恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ） A. 平實(shí) B. 生動(dòng) C. 簡潔 D. 幽默 ⒌ “笨男孩 ”人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？ ⒍ “笨男孩 ”的成長經(jīng)歷揭示了一個(gè)人生真諦，請(qǐng)簡要回答。當(dāng)牽?；ㄩ_花的時(shí)候，我從母親手里接過熱乎乎的雞蛋和一包核桃仁，看著母親又紅又澀的眼睛，我的眼睛頓覺濕潤了。 如今，母親不但有了鬧鐘，而且還有了手表，而母親的窗前依然爬滿了牽?；?，母親與牽?；ㄖg已經(jīng)有了一種難以割舍的情。在多次參加的奧運(yùn)賽事中，他結(jié)識(shí)了來自澳洲的另一名長跑運(yùn)動(dòng)員 ——維恩 克拉克。在參加 1萬米長跑賽時(shí)，薩托柏克與克拉克再度交手，兩人展開激烈的追逐。因此，我的功績也有你的血汗，我的榮譽(yù)也就是你的榮譽(yù)。理事告訴他 ,那是一道智能測(cè)試題 ,內(nèi)容不在書本上 ,也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案 ,每個(gè)人都可根據(jù)自己的理解自由地回答 ,但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)。但是 ,據(jù)說有一位聰明的同學(xué)登上了美國麥迪遜中學(xué)的網(wǎng)頁 ,他在該網(wǎng)頁上發(fā)現(xiàn)了比爾 正在這時(shí)，門又一次被敲響了。 ⒈這篇文章寫了一件事，請(qǐng)用盡可能簡潔的語言概括這件事的內(nèi)容。羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。保羅想了很多辦法來引導(dǎo)他們，可是沒有一個(gè)是奏效的。他記下了這句話，并且相信了他。 播種者 那年，你是踏著泥濘小路來到這窮鄉(xiāng)僻壤的。因此你喜歡在晨光熹微中，走出校門徜徉在濕漉漉的田埂上，或蹀蹀于新翻松蒸騰著熱氣的泥土地，忘 情地凝視那忙碌播種的農(nóng)家夫婦。 你情不自禁的笑了，笑聲驚動(dòng)那些勤勞的農(nóng)人，一齊向你投來崇敬的目光。⒉學(xué)生時(shí)代，學(xué)徒時(shí)代，開店日子，免費(fèi)釘紐扣，開公司當(dāng)老板。 5. 人 生的秘密是興趣，有了興趣，就有可能擁有其他四種。⒋理想、信念等。 第六方陣閱讀訓(xùn)練 [記敘文閱讀 ] 憶 先 生 按現(xiàn)在的規(guī)矩，應(yīng)該稱呼 “老師 ”，我也的確這樣叫他；但我心里卻總以 “先生 ”稱呼他 。有一個(gè)同學(xué)突然提出問題： “老師，什么叫孤獨(dú)？ ”他說： “深秋，靜夜，冷雨輕輕拍打落葉，燈泡幽暗朦朧，獨(dú)自倚窗沉思，那感覺就是孤獨(dú)。先生用反常的眼神看了我一眼，宣布以 “教參為準(zhǔn) ”。旁置一盆蘭花，清秀淡雅，脈脈的清香沁人心脾。臉上濕濕的，是淚。走近市中心，則更是車水馬龍，人流如潮。 6 這確實(shí)令我尷尬而又悲哀，更出乎我的意料之外。 我當(dāng)然希望故鄉(xiāng)愈變愈好。 B、本文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的陌生感：因?yàn)楣枢l(xiāng)已失去了少女一 般的圣潔和清純。 5 可是，看那株蓮花，在雨中怎樣的唯我又忘我！當(dāng)沒有陽光的時(shí)候，它自己便是陽光；當(dāng)沒有歡樂的時(shí)候，它自己便是歡樂！一株蓮花里有這么完美與自足的世界！ 6 一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊――豈只有哲學(xué)書里才有真理？豈只有研究院里才有答案？一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！ 7 若有荷在池，若有荷在心，則長長的雨季何患？ 1． “似開不開，欲語還語，將紅未紅， 待香未香 ”分別從哪四個(gè)方面描繪了池中的紅蓮？ 2． 5 段 “一株蓮花里有這么完美與自足的世界 ”一句中 “完美與自足的世界 ”指的是什么？ 3．第 3段中 “像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色 ”，這兩個(gè)比喻句在文中的作用是什么？ 4． “生命不也如一場(chǎng)雨嗎？ ”在全文結(jié)構(gòu)上的作用是 ，請(qǐng)結(jié)合文段用一句話說明其含義： 5． “一池的綠，一池?zé)o聲的歌 ”中的 “綠 ”和 “歌 ”分指 和 6．文章開頭的 “雨中 ”和結(jié)尾的 “雨季 ”中的兩個(gè) “雨 ”的意義是否相同？為什么？ 記敘文課外閱讀 2 16 梧 桐 的 悲 哀 1 在初春的暖風(fēng)里，滿天飄著毛茸茸的黃色的飛花，像天上落下了奇異的雪。 E、虛構(gòu)的故事，揭示了一個(gè)道理。但是，人清清楚楚地看見：她在還沒有越過第一道山澗時(shí)，便已經(jīng)凍結(jié)了。在那里，她曾掙扎，曾奮斗，曾努力地想放出新的枝葉，長出堅(jiān)實(shí)的蓓蕾，再開出燦爛的新的童花 。請(qǐng)舉二三例說明這一點(diǎn)。 4 難道她就這樣地去了？真有點(diǎn)不敢 相信。 8 眾人一陣迷惘。大家 打開一看同，里面是她的防汛日記，在最末的一頁，醒目地記著一條： “今晚要為芳芳打扣子。 5．從敘述的方式看，第四自然段是 ，其作用是： （ 1） （ 2） 6．本文的體裁是 ， 是本文突出的表現(xiàn)手法。就因?yàn)榕滤ヒ徽?，所以又塞了幾張大鈔給他，同時(shí)喊著： “不要太早回家，盡量去玩到深夜才開開心心的回來。 做飯的時(shí)候，問先生： “怎么了，朋友不在嗎？ ”先生不做聲，上來從后面抱著我，我打他一下手臂，說： “當(dāng)心油燙了你，快放手！ ” 他說： “想你，不好玩，我就丟了朋友回來了。 2．全文用了怎樣的記敘順序？這樣安排是否合理？ 3．文章記敘了哪幾件最能表現(xiàn)他們夫妻恩愛的小事？（用簡潔的語句回答） 4．全文最后一句獨(dú)立成段有什么作用？ 記敘文課外閱讀 2 19 5．全文傾注了作者怎樣的情感？她是運(yùn)用什么手法來表達(dá)為一情感的？ 《懷魯迅》（甲）與《悼冰心》（乙） ［甲］ 真是晴天的霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽到了魯迅的死！ 發(fā)出了幾通電報(bào)，薈萃了一夜的行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的