【正文】 【 作業(yè)設(shè)計 】 讀一讀 書寫大字 【 板書設(shè)計 】 y w yi （衣） wu（烏） yu（淤） y255。 wǔ w249。要把點去。 指名說―――評議 ４、 u 與 w 對比。 ４、 i 與 y 對比： 師：過去我的學(xué)會的 i 是韻母 i。的區(qū)別，以 y 與 （ 3）指名讀。 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、 教學(xué)“ zhi chi shi ri” 教學(xué) zhi chi shi ri 的讀音。 做游戲“看誰聽得清” 25 （ 1）老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。 二、 借助語境歌學(xué)好“ zh ch sh r” 學(xué)習(xí)語境歌。 24 “ z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“ zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。 zi wū zi zǔ gu239。 出示生字：做、過、了、不、樂。（自由讀、指名讀、齊讀） 出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、 教學(xué) z c s 與單韻母的拼音。 s236。個紅果回家吃。 （ 2）教學(xué) s 的發(fā)音。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“ c”，板書 c。 （ 1）看圖說話引出 z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。 學(xué)會 z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) ?！? 反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和掌握方法。 xū x249?！? q－ 【 新課學(xué)習(xí) 】 一 、學(xué)習(xí) x255。 讀學(xué)過的字母兒歌。 根據(jù)大氣球的樣子記住 q 字形。 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。 認一認生字，讀一讀，寫一寫。筆畫名稱：“ g”叫豎左彎；“ k”叫左斜右斜。（ k 是聲母，讀音輕、短， he 是音節(jié)，聲音響亮?；蛞煌C槍 k、 k、 k。 指名試讀。 讓學(xué)生試著拼讀：ｇ — ａ、ｇ — ｅ、ｇ — ｕ。） (3) 指名試讀 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。 【教學(xué)難點】 ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 t255。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃 嗎？學(xué)生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。 復(fù)習(xí)音節(jié)： ba 、 fo、 ma 、 po 復(fù)習(xí)聲母： d 、 t、 n、 l 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 l 和 i） 三 、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？ 教師重點指導(dǎo)聲母 t的寫法。 學(xué)生模仿讀、練讀、對讀 、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo) n 、 l 糾正的發(fā)音。 學(xué)會 d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。熟 練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。 熟讀 b p m f 這四個字母。一定要讀的又輕又短， 編口訣“帆船沖浪 bbb”。 認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀 b p m f 與單韻母組 10 成的音節(jié)。 【 書寫練習(xí) 】 ☆ 指導(dǎo) iu） 小魚的“魚”（ yǘ） 下雨的“雨”（ yǚ） 打亂順序讀四聲。 二、 練習(xí)讀： 按順序讀 iu 237。） 四、鞏固練習(xí) （注意把六個單韻母穿插練習(xí)） 【 板書設(shè)計 】 a o e i u 三、 學(xué)生學(xué)讀 ）講：從字形上看 u 有些像 喝水的杯子。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 談話導(dǎo)入 】 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了 aoe 三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母 iu 【 板書設(shè)計 】 a o e 1 2 3 4 a a a a 1 2 3 4 o o o o 1 2 3 4 e e e a 【教學(xué)反思】 i u v 教學(xué)設(shè)計 （共二課時） 【課 題】 i u v 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會 i u 打亂順序練習(xí)讀。 【 板書設(shè)計 】 a o e a o e 【教學(xué)反思】 【分 課 時】 第二課時 【教學(xué)過程】 【 談話導(dǎo)入 】 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié) 課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。 學(xué)生學(xué)讀 e。 學(xué)生學(xué)讀 o 讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“ o”。 ☆ 認識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母 a 的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：先寫左半圓，豎彎在右邊。） 【 學(xué)習(xí)字母 】 一、 學(xué)習(xí) 拼音 a ☆ 讓學(xué)生 觀察書中插圖 ，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。 認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，知道三個字母都占中格。 站路隊 ,快靜齊 , 走起路來真神氣 , 挺胸抬頭甩開臂 , 整整齊齊回家去。 【 課堂小結(jié) 】 同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年的學(xué)生了，你們應(yīng)該向剛才表演的情景那樣做，尊敬家長，老師，對人有禮貌?? 【 板書設(shè)計 】 我們愛學(xué)校 您好 請 謝謝 再見 【 教學(xué)反思 】： 【分 課 時】 第二課時 【教學(xué)過程】 【 導(dǎo) 入 】 談話導(dǎo)入：誰能說說我們昨天學(xué)了哪些禮貌用語，應(yīng)該怎么用呢？ 學(xué)生根據(jù)老師的描述及語言進行應(yīng)用禮貌用語。 1 動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻 母和音節(jié)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 硬紙板、剪刀、水彩筆等。 小朋友 ,進學(xué)校 , 見到老師問聲好 , 見到同學(xué)問聲早 , 禮貌用語要用好。 背誦 眼離書本一尺遠 胸離書桌一拳遠 手離筆尖一寸遠 【 制 課程表 】 教師出示制作好的課程表 ， 讓 小朋友 們 看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？ 老師示范做課程表。 指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。 ☆ 教師范讀 a。 課中休息： 兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a。 教師出示 兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫 o o o。 ☆ 指導(dǎo)書寫 e 的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。讀作： 1234。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。 三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻 7 母。 二、 教師范讀 i 三、 學(xué)生學(xué)讀 i 四、 觀察 插圖 學(xué)習(xí)字母的形 問：字母 i 與圖上的什么地方很相像？ 教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。 ☆ 學(xué)習(xí)字母像小魚吹泡子。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下 a o e 的四聲。 ǔ 249。 衣服的“衣”（ y255。 三、 課中休息： 把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。 237。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 卡片 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 導(dǎo) 入 】 一、 指導(dǎo)兒童看“情境圖” ，通過談話引出有關(guān)聲母?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ ba”，是由聲母 b 和韻母 a 組成。 出示 b252。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 卡片 、小棒、毛線繩等 【分 課 時】 第一 課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí)聲母： b 、 p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。） 你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。 教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。教師重點糾正 n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。 同桌之間互讀背誦 d 、 t、 n、 l。 【教學(xué)反思】 g、 k、 h 教學(xué)設(shè)計（共二課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3 個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子 的兒歌 。 小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g 形。 (四 )學(xué)習(xí)聲母ｋ。用薄紙放嘴邊比較讀 g、 k。 (五 ) 教學(xué)聲母 h。 要充分發(fā)揮圖的表音表 形作用，讓學(xué)生讀音記形。 書寫 g、 k、 h。 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí) 單韻母和學(xué)過的聲母 導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了 出示 j、 q、 x 字母卡片 【 新課教學(xué) 】 一、看圖學(xué)習(xí) j 的音、形、書寫。 抄寫字母 1— 2 個。 j237。 【 鞏固練習(xí) 】 讀字母。 j q x 與 （二）練習(xí) 邊演示教具邊背兒歌邊讀音。 課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演 完成認、讀、寫部分內(nèi)容 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 j、 q、 x 及書中兒歌。 認識“做、過、了、不、樂” 5 個生字，并能在一定的語境中使用。 示范發(fā)音。）指名讀，開火車讀，齊讀。 讀兒歌。聲母 z c s 要讀得輕短些，整體認讀音節(jié) zi ci si 要讀得響亮 些，長些。 s255。 二、讀兒歌 。 教師帶讀紅色的音節(jié)。 zǔ mǔ dǎ z236。 學(xué)會“ zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。 一、 觀察情境圖，初步感知“ zh ch sh r” 師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？ 生：日出時。 聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音 小組學(xué)習(xí) （ 1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“ zhi chi shi ri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨來讀這 4 個聲母，能讀好嗎？ （ 2）學(xué)生自由練習(xí)讀。 （ 3）指名回答。 （ 2）出示： zhi chi shi ri （ 3）師：誰會來當(dāng)小老師讀一讀？ （ 4）指名讀。 【 板書設(shè) 計 】 zhi chi shi ri 樹木 石子 【教學(xué)反思】 y w 教學(xué)設(shè)計（二課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會 y w，能讀準(zhǔn)音，認清形，在四線格中正確書寫。相拼時的規(guī)則： 27 問： j q x 與 二、教學(xué)Ｗ。 出示： i. u. 范讀―――指名讀―――齊讀 ３、學(xué)習(xí) yi wu yu 的四聲。 兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀 二 、 y w 與音韻母，復(fù)韻母的拼音。 wū w 【 新課學(xué)習(xí) 】 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼 ? 小黑板出示音節(jié)指名讀一讀 說一說出現(xiàn)了什么問題。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 不安一定順序聽寫。 【 讀認練習(xí) 】 Y、 i、 yi 的音同用途不同的說明。 練一練 【 作業(yè)設(shè)計 】 拼讀練習(xí) 書寫 23 個聲母。e er 2 課時 ɑn en in un 指 名讀。 ei 喲 ei 喲的 ei 就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。順序、倒序。 兒歌： 小白兔 小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹， 35 一動一動總在笑。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神