【正文】 問題的關鍵？ ? 計劃團隊是怎樣定義這個問題 ? 你是如何為該問題定性的，即：“這個練習中的基本問題是??？” 3． 計劃者有沒有努力嘗試轉化這個問題？ 4． 計劃者是否有制定可操作的目標？ ? 他們的計劃及組織效果如何 ? 他們是否有評估現(xiàn)有的資源 ? 他們是否受到“假設限制”的制約 ? 他們是否預料到一些可能會出現(xiàn)的問題 5． 他們用什么方法來衡量整個任務的執(zhí)行過程？ 6． 他們的工作效果如何？ 7． 在這次練習中，他們是否很成功？ 針對“執(zhí)行團隊”的問題 8． 觀察員要觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)心臟你本人對“執(zhí)行團隊”在不同階段中的印象。 6． 培訓師把每個小組的分數(shù)情況紀錄在白板上，用于分析： 小組 1 全組個人得分 團隊得分 平均分 2 3 4 形式：先以個人形式，之后再以 5 人的小組形式完成 類型：團隊建設 時間： 30 分鐘 材料及場地：迷失叢林工作表及專家意見表，教室及會議室 適用對象：所有學員 6 7． 培訓師在分析時主要掌握 2 個關鍵地方 ? 找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果（ 1+12 ? 挑出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組影響力 有關討論 ? 你所在的小組是以什么方法達成共識的？ ? 你的小組是 否有出現(xiàn)意見壟斷現(xiàn)象，為什么？ ? 你對團隊工作方法是否有更進一步的認識？ 供應品清單 第 1 步 順序 個人 第 2 步 順序 小組 第 3 步 專家排列 第 4 步 （ 31） 個人和專家比較 第 5 步 （ 32） 小組與專家比較 A 藥箱 B 手提收音機 C 打火機 D 3 支高爾夫球桿 E 7 個大的綠色垃圾袋 F 指南針（羅盤） G 蠟燭 H 手槍 I 一瓶驅(qū)蟲劑 J 大砍刀 K 蛇咬藥箱 L 一盆輕便食物 M 一張防水毛毯 N 一個熱水瓶（空的） 第六步 個人得分（第四步的總和） 第七步 團隊得分（第五步的總和） 第八步 最低個人得分（小組中） 第 九步 個人得分低于團隊得分的總和 第十步 個人得分的平均數(shù) 7 專家的選擇 1． 大砍刀 2． 打火機 3． 蠟燭 4． 一張防水毛毯 5． 一瓶驅(qū)蟲劑 6． 藥箱 7． 7 個大的綠色垃圾袋 8． 一盆輕便食物 9． 一個熱水瓶（空的） 10. 蛇咬藥箱 11. 3 支高爾夫球桿 12. 手槍 13. 手提收音機 14. 指南針 (羅盤 ) 8 9．蜘 蛛 網(wǎng) 活動目的 讓學員們體會計劃的重要性及團隊合作精神。 有關討論 ? 在你們接到任務之后，所做的第一件事是什么？ ? 整個游戲中最困難的部分又是什么？ ? 整個小組團隊合作精神發(fā)揮得最好的一面在哪里？ 形式： 13 人一組為最佳 類型：團隊建設 時間： 1520 分鐘 材料及場 地：一條長繩，一根粗竹子，空地上有兩棵樹或桿子 適用對象：所有學員 11 11．小 泰 山 活動目的 小組成員之間的傳教能力，計劃能力以及團隊合作精神。 2． 培訓師開始給學員們講下 面一段故事：“在伊拉克的一個山村中有一枚沒有爆炸的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。 培訓師：“我倒了？” 全體團隊成員：“倒吧！” 3． 這時培訓師整個身體完全倒在團隊成員的手中，這時團隊成員把培訓師順時針推動兩圈。 3． 當專業(yè)教練確認團隊隊員們都站好位置，并做好接人的準備時才讓站在墻上的隊員從空中落下。 3． 每個小組有 10 分鐘的練習時間，而后開始比賽。 形式： 3 個人為一組最佳 類型：創(chuàng)造力，團隊合作 時間： 30 分鐘 材料及場地：每組雞蛋一只，氣球一只，塑料袋一只，竹簽三支，塑料匙， 叉各 2 支，橡皮筋 3 條； 3 層樓及樓下的空地 適用對象：參加團隊建設及領導力課程的全體學員 21 3． 雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進入決賽，勝出者，培訓師可以給一些小禮物作為獎勵。 操作程序 1． 培訓師發(fā)給每個小組材料，并說明每組在 25 分鐘之內(nèi)用這些材料建一座你認為最漂亮的塔。 有關討論 ? 你對比第一階段及第二階段，哪一個階段更加混亂，為什么？ ? 如果你作為領導，你會怎樣組織第二階段以盡快更好地完成任務？ 23．他的授權方式 活動目的 讓學員體會及學習，作為一位主管 在分派任務時通常犯的錯誤以及改善的方法。 有關討論 ? 有認為這個練習是否能幫助你增強對自己的認識？ ? 與小組成員討論的過程中，在哪些方面受到啟發(fā)？ 《個人發(fā)展盾形圖》操作指導圖形 以圖畫的形式在盾形圖中作相應的回答： 第一部分：描繪出你作為一名領導者的最大優(yōu)勢是什么 第二部分：描述你打算從哪些方面著手提高你的領導水平 第三部分：描述是什么動力推動你邁向成功的 第四部分：你打算向哪一位著名的領導人學習 第五部分：畫一幅能夠說明你的重要價值的圖畫 第六部分：畫一幅能夠說明你如何對壓力作出 反應的圖畫 第七部分：描繪出你個人的十年發(fā)展前景 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 29 破 冰 （相互認識，建立和諧氣氛，增進了解） 49． 踩輪胎 50． 怪獸 51． 9 個圓點的問題 52． 尋人游戲 53． 進化論 30 54． 尋寶游戲 55． 撲克組合 相合認識 25．踩 輪 胎 活動目的 如果作破冰類的游戲使用，這將被用來增加一些團隊合作的氣氛也可以用來調(diào)節(jié)課堂上課時間長，學員們的疲勞狀態(tài)，也可以作為團隊合作活動，用以加強團隊意識，可以在此時 喊喊口號。 3． 讓學員以最快速一筆四條直線把 9 點連接起來。 2． 一直進行幾分鐘，直到大部分的人 都進化為鳳凰為止。這種氣氛的建立會幫助學員們很快地進入狀態(tài)，給學員們積極主動的參與課程討論打下基礎。 操作程序 這項活動比較適合在下課之前做。 有關討論 ● 當你為自己作了 SWOT 分析之后，是否對自己的認識更加深刻了。 ● 在這個游戲中，你的體會是什么？ 學習障礙操作指導圖 舊方法 新方法 拍上 拍右 拍下 拍后 中國最大的管 理 資料下載中心 (收集 \整理 . 大量免費資源共享 ) 第 43 頁 共 45 頁 拍左 拍下 拍右 拍前 拍右 拍上 拍后 拍左 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 拍 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 叫 形式： 全班同學一起來做 類型： 指導、學習 時間： 10 分鐘 材料及場地： 白板、教室 適用對象： 參加課程的全體人員 活動目的 讓學員參與對課程的總結，加深學