小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例(十四篇)(更新版)
【正文】 ？最后一個(gè)詞咱們來讀一讀。然而，就是這么一群為春光增添了許多生機(jī)和活力的小燕子，在歐洲的瑞士卻遇到了麻煩。領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。２、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。２、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例(十四篇)小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例(十四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文１、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。ng）四、分組朗讀，組間比賽１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)?！叭浮弊帧靶 弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。是啊，小燕子的到來為春光增添了許多生機(jī)。你們看，“驟降”的“驟”字，這個(gè)字“馬”字旁加一個(gè) “聚”，比較難寫，大伙把筆拿出來，在紙上寫一下。你想，燕子飛得辛苦嗎？而且還要跋山涉水，肯定非常疲勞。誰還想讀？你在為燕子擔(dān)心、著急是嗎？體會(huì)得真好。你們的朗讀似乎把我們帶到這冰天雪地中去了。想讀讀這個(gè)感人的故事嗎？這樣吧，咱們還是快速地用自己的速度自己的聲音讀一讀整篇課文。寫得非常棒。你能快速地讀一讀課文，找到課文中的這幅文字照片嗎？（課件出示： “一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，……但她一點(diǎn)也不在乎。那么，在乎燕子的僅僅是小貝蒂嗎？你從哪兒看出來？再默讀，你感覺到還有誰也在乎小燕子了，把這相關(guān)的話找出來。”）小貝蒂都凍成這樣了，能不冷嗎？所以我們剛才找到的這些話都說明這料峭的春寒“寒”不“寒”?。窟@么寒冷的天氣里，我們最想做什么？是啊，躲在空調(diào)房間里躲在被窩里。從政府的呼吁到居民的尋找到最后把燕子送上了專列，這一切的一切都讓我們感覺到了瑞士人
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