【正文】 學(xué)習(xí)閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。書寶寶終于有自己的家了，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛護(hù)它們呢？找學(xué)生說愛書護(hù)書的辦法。師：老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的。我常常看著書想：要是我能到動(dòng)物園看一看真的動(dòng)物，那該多好哇！生：我喜歡這本《格林童話》，里面的故事十分有趣、精彩。①發(fā)了芽的土豆能吃嗎？②夏天的中午能澆花嗎？③世界上最小的鳥是什么鳥？④植樹節(jié)是哪一天？⑤冬天，我們?yōu)槭裁匆姴坏叫∏嗤埽繋煟豪蠋煹膯栴}難不倒大家，同學(xué)們真厲害！你們能不能告訴大家，你們是怎樣知道的？生：我是聽媽媽講的。小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書。同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？全班匯報(bào)交流。感受讀書的快樂。接下來，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自己獨(dú)立閱讀各種圖書啦！快樂讀書吧欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授學(xué)生基本的閱讀方法。預(yù)設(shè)2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。（3）小結(jié)：在家里和家人一起讀書真是一件快樂的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書。學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂讀書吧由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。1課時(shí)小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來了解幾部童話故事。在讀書中選擇書中的好詞佳句記錄或背誦下來，會(huì)讓自己說的話更加生動(dòng)形象?，F(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字不多，大家都是怎么讀書的？①小組內(nèi)交流自己的讀書方法。學(xué)會(huì)積累好詞佳句。范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。①提出要求：認(rèn)真觀察圖畫，圖中的小朋友在干什么？②師生交流：你喜歡和誰一起讀書？在什么時(shí)間讀？你們都讀了哪些書？2．交流讀書方法。①讀書有什么好處呢？②生相互交流。多媒體課件、童話故事書。他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來。1課時(shí)教師：將教室一角布置成“快樂讀書吧”，放置桌子、椅子和各類圖書等；20張“故事大王”獎(jiǎng)勵(lì)卡。（2）出示親子閱讀卡，提問：你在家經(jīng)常和誰一起讀書？一周大概能讀幾次？讀過什么書？親子閱讀卡你經(jīng)常和誰一起讀書？a、爸爸b、媽媽c、爺爺d、奶奶e、其他你一周大概能讀幾次？a、1次b、2次c、3次d、4次e、5次f、每天我讀過的書有__________。（1）引導(dǎo)：在這些地方，你是怎么讀書的？預(yù)設(shè)1：我一個(gè)人靜靜地坐在地上讀。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。學(xué)會(huì)選擇性地讀書。出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？指名讀，開火車讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。（全班同享讀書的快樂）四、總結(jié)拓展。師：同學(xué)們，我們舉行一次競賽，看看誰的知識(shí)最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？教師出示5道智力競賽題，學(xué)生搶答，答對(duì)者送一個(gè)小博士帽。我從這本書里認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物。師：同學(xué)們說得真精彩！現(xiàn)在趕快把你喜歡讀的書和好的讀書方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧！三、交流讀，滿足好奇，前面讀，后面匯報(bào)。那我們就給手中的書寶寶安一個(gè)家吧！請(qǐng)小組長把這些有趣的課外書收起來，把它們領(lǐng)進(jìn)“書寶寶之家”吧?。ㄐ〗M長快速把書收上來）師：以后它們就是我們的小伙伴了，希望你們一有空就與這些書寶寶交交朋友。最后，老師希望同學(xué)們不但要跟課堂上的書交朋友，也要跟課外的書交朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。讓我們走進(jìn)快樂讀書吧，了解讀書的快樂。（3）小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。家距離書店近，去那里讀書很方便；爸爸媽媽周末都休息，有時(shí)間我一起去讀書。三、總結(jié)拓展說說自己讀過哪些書，有什么收獲？示例：我讀過的書有《小學(xué)生多元智能大王》《世界名人故事》和《神話故事》。教師可以把讓學(xué)生交流讀書的感受做為重點(diǎn)，讓他們講故事，講自己在書中知道的知識(shí)，讓愛讀書的孩子建立起讀書的自豪感，讓不愛讀書的孩子產(chǎn)生讀書的興趣。還有那玫瑰紅的雙頰。組建書友隊(duì)，討論弗朗茲的故事。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。二、交流主題作品簡介及內(nèi)容提問（由各書友隊(duì)派代表匯報(bào)）?？梢圆捎孟旅娴脑捵鳛殚_場白：（）是一個(gè)（）的人。）小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下?！陡ダ势澋墓适隆钒嗉?jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。通過交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品。