【正文】 ：一本書就是一個朋友，四十多本書就是四十多個朋友。出示教學目標。（2）看圖，說說學習小伙伴們的好辦法是什么。本課教學，還設計了建立圖書角的環(huán)節(jié)，讓學生的書在同學間傳看，資源共享，把教室建設成圖書室，真是不錯的想法。引領學生交流《弗朗茲的故事》讀后認識，讓學生感動自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。1984年獲國際安徒生文學大獎。在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請把打動自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。（板書課題）正如泰戈爾的詩句：“當我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履。《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時代烙印，《騎鵝旅行記》，《湯姆o索亞歷險記》對自由的向往和對社會的諷刺，都需要我們慢慢去品味。優(yōu)秀的作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風貌、風土人情等的綜合反映。2．通過交流學習閱讀世界名著的方法。）圖三：作品95頁中的插圖。接下來我們將從這七個方面去交流，原則是每一個版塊只允許每個隊的一名成員來匯報，人人參與，如果你不滿意，可以補充。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴肅以及無聲的溫暖。為了獲取更多的知識，可采用泛讀法，廣泛涉獵各方面的知識。）（2）引導學生討論：書還可以從哪里來？鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。1課時一、導入新課常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。生：辦圖書角。二、介紹書，產(chǎn)生共鳴。小達人上臺展示才藝，生注意傾聽。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。預設3：在學校閱覽室讀書。體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。了解如何在短時間內(nèi)閱讀較長文章的方法。板書課題“讀書真快樂”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。③總結：爸爸或媽媽讀給自己聽；自己試著讀，不認識的字請教家長；借用工具書；不會的問哥哥姐姐……④同學們在學習拼音后，就可以借助拼音認識生字，也可以自己讀書了。他老是瞧不起周圍的小草。一、聯(lián)系學習生活，激發(fā)閱讀興趣呈現(xiàn)班內(nèi)學生開展課外閱讀的各種照片，如學生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的照片，等等。四、點撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待。生字卡片、多媒體課件。讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書海中汲取營養(yǎng)，這是我們一年級孩子的讀書目標。那么，讀什么樣的書才能對我們有所幫助呢？生：要讀健康的、有意義的書。同學們想不想擁有更多的朋友呢？到哪些地方才能擁有這么多朋友呢？生：圖書室、圖書角。二、新授仔細觀察課文中四幅插圖，說說圖上都畫了什么？（1）引導學生說說圖上畫著誰，在干什么。（借助拼音讀書）示范讀“學了拼音，我就可以讀更多的書了”。不足之處：學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。五個書友隊分組團坐。20xx年獲第一屆林格倫文學獎。是啊，同學們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來交流我們的心得體會吧！心得體會。”《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無限驚訝的書。出示書名《愛麗絲漫游奇境》及圖片，出示精彩的段落。2．討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣外國文學作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術瑰寶。小故事大道理獲獎教學設計篇八1．引導學生讀世界名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個讓“乞克察克”老師大笑的人。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。20xx年獲第一屆林格倫文學獎。如書中的精彩片段，我們一定要精讀，能背誦下來最好。（女同學在書店里認真地讀書，看到了許多好看的圖畫書。樂于和大家分享課外閱讀成果。請你們想一想，要怎樣才能做到好書大家一起分享。今天就讓我們一起來讀書吧！板書：我愛讀書。小組推選“故事達人”“繪畫達人”“背古詩達人”等。小故事大道理獲獎教學設計篇四“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學前讀了哪些書，和誰讀的，這些書讓自己學到了什么，對自己有哪些幫助。預設2：在圖書館讀書。除了剛才老師向大家介紹的一些書以外，我想同學們自己也看過一些好看的書吧，愿意向大家介紹一下嗎？送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧！讀讀童話故事多讀書讀好書小故事大道理獲獎教學設計篇三了解課外閱讀的方式和基本途徑。激發(fā)學生對童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂時光。小故事大道理獲獎教學設計篇一1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。3．議一議。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書，可以和大家分享嗎？（指名說）揭示課題：書是我們