【正文】 教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。運動系統(tǒng) 第三節(jié)：多細胞生物體一、多細胞生物體，由細胞構成了組織，由不同的組織構成氣管。五、細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。三、地球上種類繁多的生物幾乎都是由細胞構成的，生物體的各種生命活動都是通過細胞完成的，細胞是生物體的結構和功能的基本單位。水族館 7等進行保護。進化關系為依據(jù)分類。后胸：后足，后翅（膜制），用于飛翔。四、農業(yè)益蟲 ：蜂王：一只，住在大峰房，吃蜂王漿，任務是產卵，壽命是五年，由受精發(fā)育。四肢特點：前肢短，后肢長。（2）前肢變成了翼。有的正羽長在翼和尾上；翼上的羽毛叫飛羽，尾上的羽毛叫尾羽，飛羽用來飛翔，尾羽用來調節(jié)方向。三長： 啄木鳥：攀禽類。因此我國被稱為裸子植物的故鄉(xiāng)。二、灌木：低矮無主干。實驗還要經過反復的論證，證明無誤后才可得出正確結論。毒瓶：放30克左右桃仁，用來毒死鱗翅目昆蟲。六、測量的定義測量時由于測量工具與測量人不同，誤差是難以避免的。六、生物的特征 （1）會呼吸。初一上學期生物教學工作總結 初一冀教版生物知識點總結篇一七年級(上)一、顯微鏡的14個結構目鏡，鏡筒，轉換器，物鏡，載物臺，壓片夾，通光孔，遮光器（5個光圈），反光鏡（凹鏡，凸鏡），鏡座，鏡柱，鏡臂，粗準焦螺旋，細準焦螺旋二、顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)*物鏡倍數(shù)三、顯微鏡的使用 （1）取鏡與安放（2）對光（3）放置裝片（4）調焦（5）整理四、物鏡與實相相反（完全倒像）上下倒、左右倒：例如：b在顯微鏡里是q，五、如何確定污點位置？先轉動目鏡，看污點有沒有隨之轉動；隨后推動玻片標本，看污點有沒有隨之動；最后如果兩項都沒有，污點就在物鏡上。（3）讀數(shù)時眼睛要和量筒凹面最低端齊平，不可仰視或俯視四、測量水溫 （1）輕拿輕放（2）測量水溫時將溫度計懸垂與液體中（3）水銀穩(wěn)定后在進行讀數(shù)五、觀察的定義 ，一般是先肉眼，后放大鏡，再顯微鏡；在觀察方位上，一般采取先整體后局部，先宏觀后微觀，從內到外，從左到右的順序。二、動物 ：捕捉工具：捕捉網：捕捉體積較大會飛的昆蟲，用鑷子取出。注：實驗必須單一變量。如：楊樹、松、柳等。、果實、種子，靠孢子繁殖。被子植物：人參、金花茶、珙桐、望天樹二、中國珍稀植物多的原因：在距今二三百萬年以前，由于第四紀冰川的影響，國外大多數(shù)地區(qū)的裸子植物幾乎滅絕了，只有在我國保留下來了。鶴：涉禽類。例：水螅（出芽繁殖）多細胞有捕食器官 例：豬肉絳蟲（有啦比較集中的神經系統(tǒng)）例：蛔蟲（有了雌雄之分，真正的消化系統(tǒng)）例：蚯蚓（有了明顯的體節(jié)合發(fā)達的肌肉壁）例：蝸牛（有了頭部和足的分化）（種類最多，數(shù)量最多）例：蜜蜂、蝗蟲（有外骨骼）魚（不能離開水）→兩棲動物（不能完全離開水）→爬行動物（有的能離開水）→鳥類（出現(xiàn)恒溫）→哺乳動物（胎生哺乳）二、觀察動物野外觀察：小型的，活動較慢的動物 室內觀察：活動性較強的動物 籠內觀察：較大的動物 第三節(jié)常見的動物一、水產動物外形：成梭型，體被鱗片和粘液（減少了水中的阻力，適應了生活環(huán)境）分部：頭部、軀干部和尾部（劃分界限為：鰓蓋后端、背鰭后端）（1）頭部：口：（取食、輔助呼吸）鼻孔（沒用）眼（感光）鰓分為鰓弓（骨架部分）、鰓耙（過濾）、鰓絲（布滿血絲，氣體交換的主要部分）胸鰭兩片（2）軀干部：背鰭、腹鰭、側線（可感知周圍一切變化，是最靈敏的感知器官）（3）尾部：臀鰭、尾鰭（4）魚鰭分為：奇鰭（一片）背鰭、臀鰭和尾鰭偶鰭（兩片）胸鰭、腹鰭二、家禽（1）外形：體呈流線型，被覆羽毛（為了減少飛行中，空氣的阻力）（2）分部：身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾（四肢當中，前肢成了翼）（3）皮膚：松而?。ㄓ欣陲w行時肌肉劇烈的收縮和伸拉）另：衍生物是羽毛，皮下有皮脂腺羽毛分為正羽、絨羽、纖羽。（1）體呈流線型，體表被覆羽毛。（2）分部：頭、頸、軀干、四肢和尾。腹腔分為：肝臟、胃、小腸、大腸、盲腸（發(fā)達、適于消化植物纖維）、膀胱。（3）胸部：前胸：前足中胸：中足 前翅（革制），保護后翅。習性 生理上的特點，以及生物之間的親緣關系植物園（3）用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做裝片。（6）葉綠體呈橢圓形。神經組織四種。內分泌系統(tǒng)初一上學期生物教學工作總結 初一冀教版生物知識點總結篇二三年級科學教學工作總結小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。（3）豐富學生參與的方式。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。下面，我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結。三、四、知識從學生的生活中來，從學生的生活中去。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象（九到十月份常缺水），引導學生思考水對生物的影響，這樣“節(jié)約用水”的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。六、七、注重基礎知識與相關知識。只供學習與交流 資料收集于網絡，如有侵權 請聯(lián)系網站刪除前面是我覺得自己做得好的地方，在教學中，還存在著很大部分的不足點，下面是我對自我不足點的小結：一、對課本內容不夠純熟。我覺得自己學到了很多，積累了很多經驗，在下年里，我會繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的不足，以求做得更好。cent s。(10’)long long ago, there was a farmer(農夫)in day, he worked on the was tired and he sat near a ly(突然), a rabbit was running couldn’t see the bumped and died(死).so the farmer had the was wanted to have many didn’t like to work on the farm waited and waited and waited under that tree from that day on(從那天起), but no rabbits field wasted and weedy(一片荒蕪).（）his field was good.（）he waited for many rabbits on that tree.（）he was a lazy(懶的)farmer.（）the first rabbit ran away.（）the farmer could have many 、小作家。在教學上，有疑必問。通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。四、成績與反思我擔任的工作是初一（5）班的生物教學。更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有的思考。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發(fā)學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習。