【正文】 。難點：能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。五、作文交流。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？1．小組內(nèi)交流。二、事例引導。四、教師講評1．說說自己的畫師：你畫的是什么？你覺得哪里有趣？2．猜猜別人的畫師：你覺得他畫的有趣嗎？你是從哪里看出來的？五、整理、結(jié)束課時師：漏中還有很多有趣的畫面，下次我們再來畫一畫，好嗎？部編版三年級語文教案篇八教學要求：1．學習把自己的想法寫清楚。，感受故事的詼諧。（學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，體現(xiàn)了學生對老師的關心和喜愛。無私地幫助他人，也會給自己帶來快樂。請大家選擇一個最喜歡的句子，美觀大方地抄寫在田字格中，注意回憶同學總結(jié)的經(jīng)驗，并用上這些經(jīng)驗。寫一寫自己的好朋友，寫清楚他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？可以采用書中表格的形式填寫內(nèi)容，也可以將這三個方面連成一段話，完整地寫下來。學生猜測，并交流自己猜測的理由。小結(jié)：同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同。拿出練習本，寫自己最喜歡的風景，用上“……像……”的句式。指名讀詞語，針對讀不準的生字，集體商議識記的好方法。能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。在文中起什么作用趙州橋到底怎樣美觀呢引導學生想象龍的其他形態(tài)。、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。一、引出話題、激發(fā)興趣以前看過的聽過的故事中，最喜歡哪些故事？有沒有聽過中國民間故事？什么是中國民間故事？看看這個故事發(fā)生在什么地方？什么時候？二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)（一）從小偷、老虎的神態(tài)動作揣摩心理活動王老漢家里的大胖驢，把誰招來了？猜猜小偷和老虎心里在想什么？這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？（二）重點理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。悟理兩只美麗的角讓鹿差點兒送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，從中你明白了什么道理?五、遷移拓展生活中你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?最后師總結(jié)：像這樣的故事還有很多，每個小故事都蘊含著一個道理，同學們可以去讀讀《伊索寓言》，相信同學們在讀后會獲得智慧的啟迪和精神的滿足。三、品讀課文第1—4自然段，感受鹿角的美麗和鹿腿的難看欣賞鹿角的美麗鹿角到底美在哪呢，讓小鹿如此欣賞?請你們找出來讀讀，并用“—”畫下來1)當鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。明確：寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準備下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了?！百\”的“貝”左豎不宜長，橫折高于左豎。偏：為寫詩篇，山川走遍。2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。1．分角色朗讀課文，體會故事的趣味性。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。重點指導生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。時時砥礪，鼓勵共勉?！绑H”左部“馬”橫變提，“戶”撇伸長。歸類示例：畏：喂（喂養(yǎng)）—偎（依偎）—煨（煨湯）戶：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護（保護）戎：賊（盜賊）—絨（絨毛）良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費）包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）加：架（打架）—駕（駕車）—袈（袈裟）占：粘（粘貼）—沾（沾水）—戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）三、通讀課文，整體感知1．課文主要寫了什么內(nèi)容？引導學生用簡潔的語言概括。那么小胖驢接下來的命運會如何呢？如果同學們擔心這個問題的話，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。而當被獅子追趕的時候，()的角差點兒()，可()的腿卻讓它( )。(這個時候，鹿又會想些什么呢?)指導朗讀第6自然段，感受驚險。材料準備：ppt、圖片、黑板。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的認識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。、流利、有感情地朗讀課文。再讀第2自然段，美觀學生輪讀課文第3自然段，談談自己讀懂了什么這座橋不但堅固，而且美觀。展開想象，能運用比喻的修辭手法寫句子，體會同一詞語在不同語境里有不同的意思。出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤寫一寫。經(jīng)過：第一個“經(jīng)過”是“經(jīng)歷”的意思；第二個“經(jīng)過”是“通過某個地方”的意思。（3）大寶的好朋友，眉毛很粗，他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。（三）練習寫話，落實寫話要求。（2）我在寫字時還特別注意了書寫姿勢，姿勢正確，字才會寫得更端正。學習諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手。（出示“踮、疲倦、掛牽”，放到句子中理解）復述詩歌內(nèi)容。部編版三年級語文教案篇七、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。三、幼兒作畫，老師巡回指導小狼豪沾濃墨站起來跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來畫。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。三、暢談想法。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。重點：認識生字詞，熟讀詞語?！拔抑改阏f”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1題，圈出你認識了的字。（2）出示稻子地圖片，練習說話，完成第3題。（板書：一詞多義、語境）當堂練習，進一步感受出“一詞多義”的現(xiàn)象（1）選擇題（2）小卷練習（得到第三張拼圖）三、總結(jié)同學們通過自己的努力，獲得了獎勵的禮物這是一本表達孩子對于長輩“關愛”的書，通過學習本單元的內(nèi)容，希望大家對人與人之間的“關愛”有更深的理解，并付諸于行動。教學難點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。（4）簡單交流讀后的感受。過渡：孫中山怎么敢問老師呢？我們馬上翻開課本，探個究竟，好嗎？二、初讀課文，整體感知出示自學建議：（1）輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，不加字，不漏字，讀通句子。師：糊里糊涂是什么意思？如果不糊里糊涂呢？（學習反義詞）師：于是，他就（等學生接下去）？生交流，師出示句子：于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我們背的這段課文是什么意思？請您為我們講講吧！”指名讀。“課堂里霎時變得鴉雀無聲”是什么樣子的？誰來描述？出示：教室里鴉雀無聲，連一根針()。為了弄清道理，就是挨打也值得。《語文課程規(guī)范》指出，口語交際教學要“培養(yǎng)同學傾聽、表達和應對的能力。３、創(chuàng)設交際情境，搭建互動平臺。生：恭喜你，你被俺錄取了。生：保護每一棵樹木。一課時解決形近字花了太多的時間，只讀到第三自然段就下課了，二課時匆匆進入，一切都按照設計的流程，從三自然段入手，讓學生表演出小蝦吃食時和吃飽后的情景，引出重點的動詞和表示時間的詞語，然后再反推出小蝦真有趣這一作者的感受，從而有感情的朗讀文本?！罢n堂是學生、教師、文本的對話過程”，為加強學生與文本的對話，在教學中圍繞三年級閱讀教學的重點，抓住重點詞句使學生更好地理解感悟，如在感悟中引導學生抓住段落的中心句體會。注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。而不一定是象我課堂上講的非要死板的用那幾個表示順序的詞語，那幾個詞語用不用，要用，但不是只能用那幾個詞語去描寫，也不是按照那幾個詞語去描寫了，文章就寫好，關鍵是能象《小蝦》這篇文章一樣，抓住事物的特點，按一定的順序來寫，這樣才是最好的。，以讀促悟，以悟促情。(學生欣賞)，再次朗讀相關句子。預設：小蝦打架的樣子有趣。部編版三年級語文教案篇十四教學本節(jié)課，我的感受是：成功之處：一、采用學生自主識字，老師巧妙點撥的生字教學效果較好。