【正文】 古的奔跑也跑起來(lái))3．教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景，挑選以下片段進(jìn)行表演，能夠不一一進(jìn)行)。2．難點(diǎn)：嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理。續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，歡樂(lè)的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他歡樂(lè)嗎”教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了。四、拓展經(jīng)驗(yàn)：大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案（14）：幼兒園大班語(yǔ)言教案：歡樂(lè)的小樹林活動(dòng)目標(biāo)：1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料；2．學(xué)習(xí)句式，我是歡樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在歡樂(lè)的小樹林；3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。配套字卡活動(dòng)過(guò)程：一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的在今日我們要讀的這個(gè)故事里，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來(lái)看看吧!二、師幼共讀，教師邊提問(wèn)。：量、衣裳、可惜。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。(教案出自：屈教師教案網(wǎng))你們看封面上畫什么我們來(lái)讀一本書，名字叫做《誰(shuí)的房子最異?！?，什么叫做異常呢(異常就是不一般，與眾不一樣)第一頁(yè)：翻開(kāi)封面就是書本的第一頁(yè)也叫扉頁(yè)。明白人們居住的房子有很多種。，寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。小象:小朋友，好。師:你們想去嗎幼:想。目標(biāo):，理解詩(shī)歌資料。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。，突出詞語(yǔ):機(jī)靈。”又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。附：故事夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。”教師完整講述故事一遍。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事動(dòng)畫。（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說(shuō)出來(lái)，教師從旁適時(shí)提醒。節(jié)奏簡(jiǎn)便活潑的磁帶。教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話？對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。(2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。、畫紙、畫筆等活動(dòng)過(guò)程:一、找媽媽:“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。為什么鳥兒和樹會(huì)是好朋友？寒冷的冬天來(lái)了，鳥兒離開(kāi)樹時(shí)，答應(yīng)了樹什么要求？春天，小鳥回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化？復(fù)述故事：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥尋找樹的心境和自我聽(tīng)完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。最終，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。(比如:好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降)，嘗試說(shuō)出新的反義詞。請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。提高素質(zhì)，所以，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話？對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。幼兒對(duì)這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。鉗來(lái)———拔釘，手來(lái)———關(guān)燈，槍來(lái)———趕鷹，云來(lái)———遮星。操作字卡：星、鷹、燈、釘。三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)聽(tīng)第二段音樂(lè)（同上）。古箏一架，老師熟練彈奏樂(lè)曲。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，都樂(lè)意充當(dāng)“傻子”和“獅子”。感受作品中詼諧有趣的意境。，教師巡回指導(dǎo)。（先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。游戲開(kāi)始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢？師：你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。）師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一教學(xué)目標(biāo):，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，明白月亮每一天都在變化.，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.準(zhǔn)備:月亮變化圖4張，衣裳圖3張紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等.過(guò)程:，引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)，分段欣賞故事.(1)教師講述第一段提問(wèn):a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗恳惶於荚谧兓煟航袢瘴覀儗W(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的`想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。）請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三“一對(duì)”的含義，能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。（咔嚓又打開(kāi)了蘋果鎖。）師：星星，星星，亮晶晶。）2.“開(kāi)鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫我。幼兒：xx，xx，xxx） 師：哇！鎖打開(kāi)啦，看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。游戲開(kāi)始咯。，分享游戲中的樂(lè)趣。兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽，請(qǐng)孩子們和他們比賽誰(shuí)能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語(yǔ)速發(fā)音讀出來(lái)。完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇七學(xué)說(shuō)繞口令，念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。二、游戲：找朋友根據(jù)天空、大樹、桌子、門四幅圖教師進(jìn)行提問(wèn)：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。第三遍集體游戲：（慢一遍、快一遍）天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過(guò)多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對(duì)繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。活動(dòng)延伸：作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維，大膽表述。教師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。本次活動(dòng)我主要經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。，并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。二、媽媽講故事。幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。活動(dòng)延伸：作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。）引出歌詞：教師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小朋友們想聽(tīng)嗎？幼兒：想！教師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上簡(jiǎn)便活潑的背景音樂(lè)），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：教師：教師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴教師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊臍g樂(lè)??！幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的，但那里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：想象故事?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案（7）：語(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳（大班）目標(biāo)：理解故事資料，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。月亮姑娘是怎樣樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案（8）：小老鼠旅游活動(dòng)目標(biāo):，編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事?；顒?dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的資料。)，感知詩(shī)歌資料。幼:想。三、仿編詩(shī)歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎幼:想師:好，此刻教師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!(播放音樂(lè))附我想看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。【活動(dòng)準(zhǔn)備】《誰(shuí)的房子最異?！返慕虒W(xué)大書。第三頁(yè)：這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏他住在什么地方我們能夠用一個(gè)詞來(lái)形容樓房高大那里有高大的樓房。吊腳樓的高樓，能夠防止蟲蛇爬上來(lái)。他們住在移動(dòng)的汽車?yán)?。：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。2．從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂(lè)的，生活在歡樂(lè)的小樹林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂(lè)。二、引出故事場(chǎng)景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置1．師：小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序，古古跑過(guò)桃樹林，到了狐貍的家，來(lái)到籬笆旁的湖水邊，和柳樹湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案（16）：幼兒園大班語(yǔ)言教案：生根與發(fā)芽活動(dòng)目標(biāo)，明白誰(shuí)幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事書一本活動(dòng)過(guò)程：一、教師示范講述故事一遍。三、再次完整欣賞故事一遍。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等活動(dòng)過(guò)程一、使用幼兒用書幼兒觀察圖畫，講述畫面資料，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自我打快板自我念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很夢(mèng)想。3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。幼：鷹。師：對(duì)，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。)師：排好了嗎哪一組先說(shuō)說(shuō)看第四組：鷹，釘，星，燈。(幼兒自由說(shuō)。)二、聯(lián)系生活說(shuō)短句1．分類排放圖片。幼：墻上有釘。組內(nèi)成員能夠一齊說(shuō)，也能夠一個(gè)人說(shuō)一句，還能夠用其他不一樣的方式。(析：該環(huán)節(jié)一開(kāi)始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。(幼兒自我分配主角，決定說(shuō)的順序或合作表達(dá)。)師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說(shuō)的，其他小組努力哦。3．小結(jié)。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有必須梯度的活動(dòng)資料容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性。:咦，前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。):咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺(jué)怎樣樣:我們也來(lái)感受一下。四、完整欣賞師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車供給了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)五、語(yǔ)言游戲:你覺(jué)得小猴怎樣樣教師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡):它們坐車會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言):這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙可是來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。垃圾中蘊(yùn)藏著豐富的可回用資源。針對(duì)學(xué)生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問(wèn)題。綠色：用于投放廚余垃圾?；顒?dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。）師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢？師：你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。游戲開(kāi)始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。）（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。）大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十二活動(dòng)目標(biāo)，明白誰(shuí)幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友們，你們?cè)诩页赃^(guò)粽子嗎?粽子長(zhǎng)什么樣呀?幼兒答：圓圓的，有角的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受。五、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和本次活動(dòng)內(nèi)容，我特制定以下教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：感受祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及身為中國(guó)人的自豪之情。播放故事《月亮船》，請(qǐng)幼兒欣賞。通過(guò)觀看課件《中國(guó)之最》讓幼兒感受祖國(guó)河山的壯美。為了更好的激發(fā)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，我主要采用以下教學(xué)方法：直觀演示法：利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)潛能，促進(jìn)幼兒更快的理解故