【正文】 為什么痛快?想象：夸獎什么?心理珍藏的是什么?(4)練習有感情地朗讀。重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：“?！?、“擦”、“捂”。(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)重點指導“盞”、“巷”、“夸”[重視書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣。點擊課件燃燒的大火球——太陽的圖片和結構圖。學習“遠”的學生匯報時，引導學生將課文中的內(nèi)容讀了出來。)“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。針對這一特點及學生對太陽的興趣，我將了解太陽的知識和特點確定為本課的教學重點，也是難點。讓學生適時參與互動，進行自主學習。老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項——聞氣味，你們寫的時候也可以加上這一項。(板書：味道)（1）作者是怎樣寫石榴子兒的味道的？請讀讀課文中的句子，出示句子:：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。（10）讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎？三、研讀第四自然段。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（2）出示課件體會石榴顏色的變化：同學們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得、最后變成。師相機出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟。教學重點：體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導用第四自然段的寫法寫一段話?？梢哉牡闹匾Z句，也可以用自己的話概括。第4大段(十一至十二段)：說明研究物候?qū)W的意義。第3題(六至十)。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認識它、研究它的重要性。從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。師：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——()就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!感情朗讀。(2)“蠼蠼”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。豆棵上掛滿的豆莢，秋風一吹，_______搖晃，________作響。一陣秋風吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。(2)在容易讀錯或不懂的地方做上記號，想一想有什么好辦法解決。第1課時課時目標：“咱、偷”等10個生字，讀準“答、應”等3個多音字,會寫“旅、咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等17個詞語。三年級語文教案人教版篇二教學目標“咱、偷”等10個生字，讀準“答、應”等3個多音字，會寫“旅、咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等17個詞語。)過渡：海濱小城這么美麗、整潔，誰帶大家再去游一游?四、欣賞技巧再造想象，拓展延伸。c、“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。(在小組匯報的基礎上進行全班討論交流，取長補短，使不同層次的學生在原有的基礎上都有進步，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素，使學生的學習興趣盎然，學習也更主動、積極、暢所欲言。(3)讀第三遍，提出自己通過努力，但沒能解決的問題。(板書課題)(培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，這樣既可以激起學生閱讀的欲 望，也可以增強對課文的感性認識。教學重點、難點：理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句。2023年三年級語文教案人教版(實用12篇)2023年三年級語文教案人教版(實用12篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。激趣：同學們，從我們剛才收集到的資料中，我們能體會到什么?(海濱很美、景美……)現(xiàn)在，大家想不想去欣賞更美的海濱小城?(想)那老師帶大家去。(2)讀第二遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段，并注上旁注，說明為什么喜歡。結合語境，抓住重點詞、句理解，全班討論、交流。請同學們想象這情景怎樣，請學生描述，出示課件感受?！蔽蚁嘈胚@些關切的話語定會讓學生體會到老師的關愛和期待，從而提高學生的朗讀水平，使三維教學融為一體，有機滲透。把這篇課文美美地讀給你的家里人聽。課時安排：2課時。二、初讀課文，自主識字，了解課文內(nèi)容：(1)帶著自己的問題，自由朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，爭取把課文讀正確。等第走進大豆田，如同走入畫一般的境界。3．根據(jù)課文填空。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。呵，多美的黃葉啊。出示：聽聽，秋的聲音四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。從“綠綠的”知道春天到了。2.“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。第2題(四至五)。第3大段(六至十段)：分項說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字。品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢？請同學們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。把這整句話讀一讀。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。（9）喜歡石榴嗎？誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。我拿出一個彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香啊！我輕輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。將“以人為本，發(fā)展學生的主體性” 的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)，給學生一個開放的課堂。太陽的東升西落是我們?nèi)粘Ｉ畹囊环N現(xiàn)象，但是太陽可見而又無法觸摸到，無法用肉眼觀察。，很高興，特意趕來了，你們聽——(課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。隨機出示相關段落進行朗讀。學習“熱”的學生匯報時，啟發(fā)問：那中心溫度是多少呢?請同學們動手算一算。(1)課件出示有關詞語，反復、多種形式認讀。]課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?(2)小組討論。這篇感人至深的課文為我們提供了情感教育的素材。每一個學生都應該是課堂的主人，老師應該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。教學重點和難點重點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。教學難點：初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法教學準備：課前查找太陽的相關資料，用一句話描述太陽。指導重點生字的寫法。)。)師引導理解：一億五千萬公里有多遠?課文中怎樣說的?走三千五百年，飛二十幾年。(2)學習大的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的大，130萬個地球等于1個太陽。教師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎?這時有學生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。月的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么?(生答：月亮。板書設計遠大 太陽的特點熱第二課時一、復習太陽有什么特點?評析小練筆《月亮》(二)學習課文第二段，搞清太陽與地球的關系。表演：一人扮演太陽公公介紹太陽小結：這位太陽公公介紹得真好，讓我們增長了許多的知識，這種形式的介紹我們可以給取個名字，就叫《太陽的自述》。教學準備：多媒體課件教學過程：第一課時一、以舊帶新，導入新課。(3)當當小老師。先讀讀相關的句子，再談談你的想法。(四人一小組交流。當天邊還是一片隱隱漆黑時，和我們年齡相仿的同學們就背上書包，行至離家?guī)装倮锫返目h城去上學。描述一下未來的學校什么樣。要讀的深情!四、拓展延伸，激發(fā)學生的學習欲望。但他們知道一點，那就是學習，只要努力學習，他們所有的不知道都會變成知道，所有的不可能都會變成可能，讓我們深情地呼喚，山溝里的孩子，一路走好!