【正文】 學生參與活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展狀態(tài)。⑶ 重視應用重視學生能否把學到的知識技能應用到實際問題的提出和解決中，在問題的提出和解決中主動獲取知識，應用知識。四、本校綜合實踐活動的主要內容我們對板塊式綜合實踐活動進行了統(tǒng)籌規(guī)劃，并根據本校實施的綜合實踐活動方案，部署以年級為單位，圍繞一個主題制訂“年級綜合實踐活動計劃”，把各年級綜合實踐活動課程計劃加以組織實施。三、本校綜合實踐活動的總目標綜合實踐活動的總體目標是通過認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力、發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而培養(yǎng)良好的個性和品質。關注自我的學習方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識的愿望和能力，發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質。綜合實踐實施方案篇三綜合實踐活動實施方案——探索與學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動《基礎教育課程改革綱要（試行）》適時地提出了在我國中小學開設綜合實踐活動課程。要對學生在綜合實踐活動各個環(huán)節(jié)中掌握和運用有關方法、技能的水平進行評價，如查閱和篩選資料，對資料歸類和統(tǒng)計分析，使用新技術，對研究結果的表達與交流等。評價主體的多元化。在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像等多種形式的“作品”，同時要學會從各種調研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思想或觀點，并反思是否獲得足以支持研究結論的證據，是否還存在其他解釋的可能。綜合實踐活動的實施分三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。五、實踐綜合活動的組織和實施依據研究內容的不同，綜合實踐活動的實施主要可以區(qū)分為兩大類：課題研究類和項目（活動）設計類。在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、且入口的選擇研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等都可以個不相同，具有很大靈活性，為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學習過程。培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。綜合實踐活動強調學生通過參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成關于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。通過開展綜合實踐活動，營造自主合作開放的校園文化，構建學校新型的課程體系。學生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平二、開展綜合實踐活動的意義第一，學會認知。綜合實踐實施方案篇一——探索與學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動在國內，綜合實踐活動課程沒有現成的經驗可循，特別是小學。因此，加強小學綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經驗，對于當前的基礎教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點來講，每所學校必須在經歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經驗，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂，無所適從。第二，學會做事。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生質疑、調查、探究、創(chuàng)新精神，激發(fā)學生觀察、發(fā)現與探究問題的興趣。通過評價，促進學生發(fā)展。培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在實踐活動的過程中，通過社會實踐和調查研究，學生要深入了解科學對于自然，社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。因此，綜合實踐活動的課題，不是指制定某個教材讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、呈現一些需要學習、探究的問題。前者如一次環(huán)境保護活動的策劃，后者如某一設備，設施的制作、建設或改選的設計等。在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。在表達和交流階段，學生要將獲得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成局面材料和口頭報告材料。綜合實踐活動評價的內容通常涉及以下幾個方面，一是參與實踐活動的態(tài)度。五是學生的學習結果。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程。第三，學會交往。通過開展綜合實踐活動，發(fā)展學生的綜合實踐能力，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，增強學生對自然、社會與自我的責任感。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學生的活動結果作出肯定或否定的結論。它可能通過學生在活動過程中的許多外顯行為表現出來。另外，還要注重對綜合實踐活動的指導教師的評價。b收集活動中最滿意的作品。水落坡中學2011年9月綜合實踐實施方案篇四綜合實踐課程實施方案2018年3月綜合實踐課程實施方案為全面落實《中小學綜合活動實踐課程指導綱要》，根據西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局《關于認真貫徹執(zhí)行的通知》教育局相關文件要求，結合我校實際，特制訂此方案：一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關的課題。（3）開放性實施主體開放（師生、專家、家長）；活動時間開放（分散與集中課時雙結合）；活動空間開放（教室、學校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；學習內容開放（學科、社會、生活、課題、活動設計……）；學習手段開放（讀書、上網、社會調查、實地考察、討論等）；研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調查、實驗、資料收集）；成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調查、問題追蹤等。（6）交流評價。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵紀守法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，體現我校學生良好的精神風貌?；顒訉嵤＝涣餍问接砂嗉壸远?，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。活動結束后，小組完成社會實踐的報告。五、教學的基本原則綜合實踐活動課程在實施中除應遵循一般的教學原則外，還應根據綜合實踐活動的特點和學生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：自主性原則綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發(fā)現和體驗。2018年3月