【正文】 展順序?qū)懙?，體會作者表達的思想感情。結(jié)合新課標教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)者、探究者，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探究實踐中，抓住重點詞句進行理解。2．學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。這些都有待自己以后改進。讓學(xué)生聯(lián)系實際來理解課文，那樣會更容易與作者產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情景”“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，獲得正確的價值觀和積極的人生態(tài)度?！痹陂喿x教學(xué)的過程中，讓學(xué)生通過主動積極的思維和情感活動，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。有了我們這群環(huán)保小衛(wèi)士，我們的地球?qū)兊酶?，我們的生活也會變得更加美?我們要樹立環(huán)保意識，要愛護環(huán)境，要保護我們這個人類賴以生存的地球。(2)不料，一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身邊駛過，噴出一股黑煙，嗆得她真咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。每個人的都會做形形色色的夢，有一朵普通而又美麗的蒲公英她也有一個夢，你們想知道為什么嗎?那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《蒲公英的夢》。讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別同學(xué)在這些方面還需進一步加強。在教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)展的全新教學(xué)理念?！鞍?！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛得昏了過去。是啊，蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯，不料，卻遇到了怎樣的遭遇？出示句子：（5）不料，一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身邊駛過，噴出一股黑煙，嗆得她真咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。（理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。討論交流：同學(xué)們找到能體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句了嗎？到底是因為什么原因讓她不快樂呢？出示句子：（1）他低下頭，看看愁眉苦臉的蒲公英，關(guān)心地問：“蒲公英，這么晚了，怎么還沒睡??？為什么嘆氣呢？”（指導(dǎo)學(xué)生從“愁眉苦臉”一詞體會蒲公英的不快樂，讓學(xué)生說近義詞、造句來加深理解，然后指導(dǎo)感情朗讀。3．了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識?？墒牵@一切人們都做到了嗎？課件六：環(huán)境污染的圖片六、總結(jié)拓展，升華情感看了這觸目驚心的畫面，你有什么要說的嗎？孩子們故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會做這樣的`美夢！夢不是現(xiàn)實，說明現(xiàn)實中的環(huán)境沒有變得如人們所希望的那樣。“迫不及待”是什么意思？誰能用這個詞說一句話？就在蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，不料卻遇到怎樣的遭遇？五、品讀蒲公英的遭遇部分蒲公英有哪些不幸遭遇呢？自由朗讀課文第八自然段。反饋：她夢見了什么？想象畫面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣？文中哪個詞反映了她的心情？（快樂）誰能帶著這種快樂的心情吧蒲公英夢境的美讀出來？過度：俗話說：“日有所思，夜有所夢”。培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的學(xué)習(xí)慣，恰當進行并引導(dǎo)學(xué)生正確評價，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，］蒲公英的夢汽車的噪音 不排放廢氣嗆鼻的氣味 蒲公英的（希望 ） 不制造噪音疼痛的空罐 不污染水源蒲公英的夢板書設(shè)計 蒲公英的夢美術(shù)教案篇四學(xué)習(xí)本課生字新詞，準確理解詞句意思?？人耘K差點震落花瓣痛昏、哭根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？[本單元教學(xué)重點之一是學(xué)習(xí)連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。（2）自由選讀自己認為夢中最美的情景。布置作業(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。[充分利用自己已有的識字能力、挖掘?qū)W生的合作學(xué)習(xí)的潛能，增強學(xué)生的合作意識。引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。本課要求會認的字有：蒲、廢、迫、咳、嗽、聾、嘯、遭、源；要求會寫的有：夢、惱、迫、飲、遭、遇、污、操；要求掌握的詞語有：夢鄉(xiāng)、煩惱、迫不及待、飲料、遭遇、污染、體操。如果你是椰子樹伯伯，你打算怎樣安慰她呢？，進行說話練習(xí)e聽了椰子樹伯伯的話，蒲公英是怎么說的`？。夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來，蒲公英也進入了夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢呢。師：所以它擔心什么呢？生：明天開不出漂亮的花。師：在寬闊的大草原上，一棵棵蒲公英快樂的生長著，它們嫩綠的葉子把整個草原都染綠了，不久就長出了花骨朵，漸漸地花骨朵變成了黃色的花兒，一朵朵花兒爭奇斗艷，陣陣清香引來了辛勤的蜜蜂。理解“愁眉苦臉、迫不及待”的意思并造句。了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。出示：蒲公英的生長圖和它擔心開不出花的原因的圖片教師講解蒲公英的生長過程并過渡第一部分內(nèi)容（16自然段）。師：點擊生：喝有怪味的酸雨。朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識；了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模w會作者表達的思想感情。：有哪些不幸遭遇？“震耳欲聾”，引導(dǎo)說話面對這些不幸遭遇，蒲公英忍不住傷心地哭了。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情?！?，不是“pǔ”。兩人互相檢查。自由讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？再讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們提出不理解的地方。感受：快樂笑（1）指名讀。不料卻遇到怎樣的遭遇？c:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書開花后：第二天一早黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。學(xué)生朗讀過程中抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。三、品讀課文最后一個自然段蒲公英做了怎樣的一個夢？文中哪個自然段寫了她的夢？快速閱讀課文，找出來認真讀一讀。過渡：是呀，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開花了，她迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。他們的對話就是在向所有地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強環(huán)保意識，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。（指名讀、評價讀、齊讀）俗話說：“日有所思，夜有所夢”，蒲公英為什么會做這樣的夢呢？夢中的蒲公英“快樂地笑了”，現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？課文中哪些地方寫了她的不快樂？請同學(xué)們快速默讀18自然段，邊讀邊劃出能夠體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句，并想想到底是因為什么原因讓她不快樂？呆會我們比比哪些同學(xué)找的既快又好。我擔心明天開不出漂亮的花。d．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出急切的語氣。（一個頭戴黃色紙花扮蒲公英，一個扮汽車）（7）地上一只空飲料罐，被汽車輪子碾得飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。讓我們也加入他們的行列中吧！讓我們從小事做起，從自我做起，共創(chuàng)綠色家園。根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生認知規(guī)律，在教學(xué)過程中強調(diào)“閱讀教學(xué)的有效性研究”的滲透。準確理解詞句的意思，積累詞匯。教學(xué)難點：體會作者表達的思想感情。(ppt出示學(xué)生提出的句子進行感情朗讀和感悟相關(guān)語句)(1)“哈，開花了!真的開花了!”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。展示環(huán)境優(yōu)美的圖片。《語文課程標準》強調(diào)“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書、進而視讀書為一種樂趣、一種享受。蒲公英的遭遇很多同學(xué)都有過類似的經(jīng)歷。再者是學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作不夠。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。在讀中悟語，讀中悟情，體現(xiàn)以讀為本在讀中培養(yǎng)良好的語感，與文本進行有效對話。（三）、情感與態(tài)度、價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護大自然、保護地球的思想感情。那么蒲公英到底做了一個什么樣的美夢呢？（感悟夢境）,學(xué)生品讀過渡:夢中的蒲公英快樂地笑了，而現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？她生活在一個怎樣的環(huán)境里呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.（研讀夢因）學(xué)習(xí)課文第一部分,思考什么問題一直困擾著蒲公英? :蒲公英擔心開不出漂亮花朵，找出蒲公英擔心開不出漂亮花朵的句子畫出來。4總結(jié)：讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢想成真吧！孩子們快快行動起來，早日加入保護環(huán)境的行列，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。每一篇文章都有作者所要表達的思想感情，而這篇文章的思想感情是蒲公英“不快樂”，作者是由蒲公英的不快樂來喚起人們的同情心，喚醒讀者的環(huán)保意識。（三）、品詞品句，訓(xùn)練詞句學(xué)習(xí)語文，其中一個任務(wù)是讓學(xué)生積累詞匯，豐富學(xué)生的語言。”有時我們的很多愿望便會在夢中盡情綻放。蒲公英擔心開不出漂亮的花，那她開花了嗎？開出的花怎樣呢？指生讀第七自然段。（1）“邊咳嗽邊喘氣”什么樣？大家什么感受？（難受）帶感受讀（2）剛剛挨了嗆又一輛汽車發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。留心觀察你周圍的環(huán)境，了解有沒有被污染的情況，人們采取了哪些保護措施，再跟你的同學(xué)交流一下。理解文中重點句子的含義。讓我們把這段話再齊讀一遍，讀出蒲公英此刻的難受和擔心。）（點擊ppt12）解釋“震耳欲聾”。齊讀。有一天，蒲公英從夢中醒來，它驚喜的發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計：15 蒲公英的夢開花前 擔心開花后 傷心夢中 快樂