【正文】 老師關心他們孩子，開學不久就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。沒有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙。但這次家訪，我真的對他有了一個重新的認識！得知我要去家訪，他很激動，很高興，早早在路口等我，很有禮貌地接待我，引我進家后，又主動給我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的熱情，能干！這是我以前從未發(fā)現過的。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。他的父母在我的分析下，同意讓他練一段時間，看看效果。通過家訪，教師要利用學生、家長對老師的信任，積極作好溝通的橋梁作用，使孩子明白家長對他們的期盼和關愛；讓家長能正確認識自己的孩子。比如，我在對王玉華家訪時，正說著他在課堂上喜歡說話，開小差時，我發(fā)現他的母親有點不是很高興，我就話題一轉提到：“王玉華的表哥是我上一屆的學生，他和王玉華一樣聰明，就是上課不認真聽課，喜歡說話，沒有考上本科，我想如果錢釬能吸取他的教訓的話，成績一定會大有進步…….”他母親連連點頭。他和他媽媽都笑了。家長十分反感這種做法，學校與家長之間、與學生之間的矛盾越來越激化。學生的成長和發(fā)展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是學校教育。當然，在家庭走訪過程中，也發(fā)現一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學習應在于自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態(tài)度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。我走訪了15個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了老師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。學校吹響在這個暑假進行“萬名教師聯系學生家長，辦人民滿意教育”的大家訪活動，身為班主任的我立即展開了家訪前的必要準備活動：學生每人都寫了一份家庭情況簡介，在上面注明了學生姓名、家長姓名、家庭聯系電話、家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)及父母日常是否回家、何時回家等等情況。（四）、用心體驗特殊家庭學生的成長歷程。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法，幫助一些親子關系不好的家庭，改善親子關系，以使家庭教育沒有阻力，也能促進學校教育的思想在家庭中得到延伸。家訪的目的就是了解學生，了解學生的家庭。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來得太遲了，為什么我們沒有更早地發(fā)現有些從特殊家庭出來的孩子，為什么我們沒有更早地讓有些人得到學校的溫暖。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。了解到這些情況后，除了對他產生憐憫之情外，更多是希望在自己的努力下，小許能有很大的進步。第二；家長要以身作則，避免動輒勃然發(fā)怒。從教將近十年的我，從這學期的深入每一位學生家訪工作中，深刻地領會了這句話的真諦，現將家訪的感受總結如下：人非圣賢，孰能無過，更何況是尚在成長中的孩子。孫子是爺爺奶奶的心尖尖。孩子的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。無憂的孩子興沖沖在前面引路，帶領著他們喜愛的師長走進自己的家。三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。教師家訪心得簡短篇一家訪的目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。這使得我們肩上的職責更重了。了解了狀況后，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，期望讓他能感受到更多的關愛。爺爺奶奶知道書記和老師來家訪時，連忙出來迎接，可朱銀銀躲在廚房里不肯出來?？芍煦y銀的童年充滿著淚水和悲傷，怎能叫人不生同情和憐憫之心呢？爺爺奶奶和我們坐在一起交談著，朱銀銀已沒有了先前的那種畏縮，就靜靜望著我們，當我們在爺爺奶奶面前夸她每次聽寫都會對，學習有明顯進步時，她就裂開嘴笑了。真真實實的家訪，老師與家長靜下心來交流。第二次事情發(fā)生在課外課上，明明因為誤拿了手機，課上被同學發(fā)現，誤撥了110，（只響了一聲，就掛斷了）這下可把明明激怒了，從課上一直不依不饒地說到放學，看到此種情況，我趕緊詢問情況，可出乎意料之外地是，他把所有的不滿又轉移到了老師的身上，而且表現出：破罐子破摔的狀態(tài)，讓我疑惑不解。比如：經常爬爬山、打打球等等，通過情境宣泄心中的憤怒。在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我采取了電話聯系和親自登門相結合的方式。是教體局領導高瞻遠矚，總攬全局的共識。或有就是向家長展示優(yōu)秀學生的成績，以博得家長的一番夸獎，美其名曰是工作訪問，可實際是功利訪問。私人身份還能讓我們更好地和學生及其家長保持一個通暢的聯系機制。誰不希望自己的孩子是個好孩子，哪個父母不希望自己的子女得到老師的夸獎，這都是人之常情。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷，他們要么有過激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。此次我們家訪由于男家長多在外打工，女家長多在工廠上班，雖然已經提前通知學生要進行家訪，但是對于家長到底肯不肯放棄其他事物在家等待我的心里還是沒有底的，家長會重視我們的家訪活動嗎？他們會不會等不及我們的到來？或者壓根就不想在家等待？，我來到了北相家莊村。在走訪的五位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。未進入他家以前我一直認為他的家庭條件可能不怎么樣，家長可能忙于生活顧不上他。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。教師很難有底氣說話。下面就家訪工作談自己的幾點不成熟的體會：一、注意言語以誠相待：成功的家訪，首先是能讓家長接納你，信任你。說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態(tài)度，采用同義代替、側面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。我認為這一點是家訪中必須要注意的問題。我就對他說：“陳建中，你有什么想法也可以和父母老師說說啊。其父母也很高興。家訪后一段時間就要和家長聯系，做好是再家訪幾次，這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用，否則，只是個形式。我當時，對他肅然起敬了！而這就是我平時認為的沒有一點毅力和自制力的差生！看到這一切，我很感動，不禁問他：“你這么多才多藝，其實有那么多優(yōu)點，為什么在班上藏得那么深，那么低調，甚至是冷漠呢？”他說：“我是學習不好，是大家眼里的差生，說了人家也不一定信，還是算了！”這次家訪，讓我看到了一個全新的相金浩，一個熱情、能干、上進、多才多藝的相金浩！我不禁反思：如何看待差生，差生真的差嗎？二、充分地感受到了家長對老師的信賴和真誠。在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，有的家長本來要上班，知道我們要去，就特意請了假在家等我們；有的家長因為不在學校附近住，怕我們跑很多路，就來學校接我一塊乘車前去；這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學習、生活情況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。這位家長讓我感到了一種格外的親切與友好。在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進了家長與學校之間的關系與信任度。奶奶看起來應該是持家的，爺爺就有點老實一般不講話，感覺好像有點小問題。教師家訪心得簡短篇七家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學工作，必須要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。同時我們也發(fā)現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。通過這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現象，我深刻體會到：首先，要給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他生活、學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。通過家訪，我認為作為老師，務必要了解學生，因材施教，增強工作職責心，增強工作的使命感。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。相互溝通、獲得信息。在學校，老師能發(fā)現學生是否愛學習，是否守紀律，但還有很多方面老師是看不見的。父母是孩子的第一任教師，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。