【文章內(nèi)容簡介】 他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，學(xué)生對(duì)家長一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。(三)、溺愛依然是家教無成效的主要阻力之一。班里有個(gè)學(xué)生是典型的后進(jìn)生，笨學(xué)期的前半階段他只是學(xué)習(xí)跟不上去，有厭學(xué)情緒；但是下半學(xué)期以來，他的表現(xiàn)日趨糟糕：上課說話，課下?lián)v亂，有一次竟然跟同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事打起來了，對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)教育根本聽不進(jìn)去，反而學(xué)會(huì)了頂嘴，脾氣也見長，看來家長根本就從不管教他！正好我可以借著這次家訪的機(jī)會(huì)好好了解了解他的情況。未進(jìn)入他家以前我一直認(rèn)為他的家庭條件可能不怎么樣，家長可能忙于生活顧不上他?？墒沁M(jìn)入他家之后并不是像我想象的那樣，家里布置得還是不錯(cuò)，院子也很精致。一說到孩子，家長就說：“我們的孩子我們知道，學(xué)習(xí)不行，光知道玩兒，整天跟一群和他一樣的孩子在一起，這個(gè)孩子是沒救了?！钡f到以后打算怎么辦時(shí)，家長說他們也沒有辦法，只好隨著孩子的性子來：孩子愛玩電腦，為了不讓孩子出去結(jié)識(shí)社會(huì)青年，能在家里看好孩子，他們買了電腦，讓其整天躲在房間里打電腦；平時(shí)有點(diǎn)什么實(shí)在看不慣的行為也只是輕描淡寫的說一說，因?yàn)楹⒆勇牪贿M(jìn)去什么都按孩子的要求來，不敢有半點(diǎn)不字。家長如此溺愛，就是對(duì)孩子的放任自流，孩子過早的接受一些不良的影響，在家中的霸道行為更加的視無忌憚，這樣家庭教育氛圍嚴(yán)重的走向了極端。當(dāng)然，在家庭走訪過程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個(gè)家長在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過多牽掛和擔(dān)心，讓老師過多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開朗。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多，對(duì)學(xué)生和家長都有了初步的認(rèn)識(shí)；對(duì)今后的教學(xué)很有幫助。同時(shí)我們聽著家長殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。近年來，受社會(huì)影響，大學(xué)生就業(yè)難、就工資低、不上很多學(xué)早就業(yè)也能掙大錢，以及教師工資低。教師很難有底氣說話。教師家訪逐漸減少了。另外，有些教師無論對(duì)誰講話都用教育人的口氣，對(duì)家長也不例外。居高臨下的訓(xùn)斥、埋怨的作風(fēng)，影響著教師和家長對(duì)學(xué)生的教育效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，打個(gè)電話把家長傳到學(xué)校，氣全撒到大人身上，家長把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上，學(xué)生根本沒得到正面教育。家長十分反感這種做法，學(xué)校與家長之間、與學(xué)生之間的矛盾越來越激化。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，我校組織開展了”家訪月”活動(dòng),讓教師主動(dòng)到學(xué)生家里，和家長聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長愿意把心里話、真心話跟教師說，教育產(chǎn)生了一致性。下面就家訪工作談自己的幾點(diǎn)不成熟的體會(huì)：一、注意言語以誠相待：成功的家訪，首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。在家訪時(shí)，注意說話的語氣、方式，這樣不會(huì)引起家長和學(xué)生的對(duì)立和逆反。幽默的語言不僅能吸引聽者的注意，還能拉近與彼此的親密度。比如，我在對(duì)牛寶龍同學(xué)進(jìn)行家訪時(shí)，一進(jìn)門我就說：“我來看看我們的小帥哥在干什么呀”。他和他媽媽都笑了。氣氛一下子輕松起來。另外，還要注意語言的委婉。說話委婉是指在不便于直接說出本意的時(shí)候，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。我在對(duì)張燕同學(xué)家訪時(shí)，考慮到她是女同學(xué)，而且她的父親去世了，孩子挺可憐，我在說到她在課堂上有時(shí)不注意聽講，好說話時(shí)，沒有直言她的不足，而是婉轉(zhuǎn)的告訴她母親說：“張燕同學(xué)我很喜歡她的個(gè)性，開朗熱情，和同學(xué)關(guān)系很好，學(xué)習(xí)也很努力，就是有時(shí)面情薄，上課時(shí)有人找她說話，她不好意思拒絕，有時(shí)就影響了自己的聽課?！边@樣既指出了她在課堂上好說話，又避免她的自尊心受到傷害。有時(shí)還好注意說話的靈活性。靈活語言靈活指說話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式。比如，我在對(duì)王玉華家訪時(shí)，正說著他在課堂上喜歡說話，開小差時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的母親有點(diǎn)不是很高興，我就話題一轉(zhuǎn)提到：“王玉華的表哥是我上一屆的學(xué)生，他和王玉華一樣聰明，就是上課不認(rèn)真聽課，喜歡說話，沒有考上本科，我想如果錢釬能吸取他的教訓(xùn)的話，成績一定會(huì)大有進(jìn)步…….”他母親連連點(diǎn)頭?？傊诩以L時(shí)因?yàn)榇蟛糠质堑谝淮握嬖诩彝ブ泻推涓改附佑|，一定要注意語言的表達(dá)，注意觀察其父母的個(gè)性特點(diǎn)，用家長樂于接受的方式表達(dá)自己的看法，以誠相對(duì)，同時(shí)還要注意傾聽、接受家長的建議，才會(huì)使家訪起到良好的作用。否則，家訪可能適得其反。我認(rèn)為這一點(diǎn)是家訪中必須要注意的問題。二、家訪要有明確的目的：為了使家訪取得滿意的效果，家訪工作必須有明確的目的，切忌胡子眉毛一把抓，家長聽了如過眼云煙，什么也沒有明確。那么怎樣訂好家訪的目標(biāo)呢？如：對(duì)班級(jí)中的學(xué)生干部進(jìn)行家訪，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難、敢于向困難挑戰(zhàn)；對(duì)各方面進(jìn)步比較明顯的學(xué)生，可鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，要求注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來；對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生，可以注重對(duì)意志、情感、興趣、性恪等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格，等等。目的明確，學(xué)生家長必定以極大的熱情配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣家訪的效果就能體現(xiàn)出來了。三、注意在家長和孩子的溝通間起橋梁作用：現(xiàn)在的孩子和父母間往往有不少隔閡，如果這種隔閡不能消除，勢(shì)必對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，健康成長不利。通過家訪，教師要利用學(xué)生、家長對(duì)老師的信任，積極作好溝通的橋梁作用，使孩子明白家長對(duì)他們的期盼和關(guān)愛；讓家長能正確認(rèn)識(shí)自己的孩子。比如，我班的陳建中同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課好開小差，多次和他談心，作用不很明顯。對(duì)其家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)其父母的話，總是心不在焉，時(shí)而表露出不滿。我就對(duì)他說：“陳建中，你有什么想法也可以和父母老師說說啊?！彼嬖V我，他喜歡籃球，想練籃球，父母反對(duì)他。知道這個(gè)信息后，我對(duì)他進(jìn)行了勸導(dǎo)。告訴他父母是怕影響他的學(xué)習(xí)，要他能體諒父母的苦心；同時(shí)，我對(duì)其父母說，孩子的想法也未必不對(duì)，我和他們分析了陳建中的現(xiàn)狀，告訴他們孩子的想法也許是條可行的發(fā)展之路。后來，我要他的父親有空到學(xué)校，專門和他對(duì)該同學(xué)是否可以練籃球進(jìn)行了交流。他的父母在我的分析下，同意讓他練一段時(shí)間，看看效果。我又找陳建中同學(xué)單獨(dú)談話，告訴他：“現(xiàn)在父母同意你練球，但是你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績，不然練了也是不可能考上大學(xué)的?！弊罱?，他的聽課效果大有好轉(zhuǎn)。其父母也很高興。四、家訪后，注意督導(dǎo)，鞏固效果：家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)班主任家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的。可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。家訪后一段時(shí)間就要和家長聯(lián)系，做好是再家訪幾次，這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用，否則，只是個(gè)形式。這段時(shí)期的家訪，我感觸很多！一、深刻地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。在學(xué)校里，我們老師很多時(shí)候只能感受到孩子的一面，但當(dāng)你走進(jìn)他們的家庭時(shí)，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。相金浩個(gè)頭大，性格油滑，有點(diǎn)玩世不恭，又時(shí)常心神不寧，行為習(xí)慣也不好，盡管我多次找他談心，交流，經(jīng)常關(guān)注他，提醒他，幫助他，但效果并不十分理想，我對(duì)他感到頭疼，甚至有點(diǎn)厭惡，在他身上，幾乎看不到什么優(yōu)點(diǎn)。但這次家訪，我真的對(duì)他有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)！得知我要去家訪，他很激動(dòng)，很高興，早早在路口等我，很有禮貌地接待我，引我進(jìn)家后，又主動(dòng)給我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的熱情，能干！這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過的。我放下平時(shí)老師的威嚴(yán)，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。談到高興處，他又很熱情地邀請(qǐng)我參觀他的臥室，他媽媽補(bǔ)充說為了迎接我的到來，他特意在家收拾了房間，一走進(jìn)他的房，