【正文】 且說出口算的算法。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時間來組織教學(xué)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。 方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣。 教具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過程： 一、猜謎游戲引入： 猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。 (1)小組交流 (2)小組匯報 (3)教師小結(jié) 三、應(yīng)用 想想做做1 請你根據(jù)每一幅圖上小朋友的活動情況，說一說這是什么時候的幾時，用24時記時法表示是幾時? 你在日常生活中還在哪些地方看到過用24時記時法表示的時間? 想想做做25，78(視時間情況而定) 四、拓展 想想做做的第6題。板書：8時上午8時 (4)(時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動到10，匯報，再轉(zhuǎn)到12)時針走了一圈，現(xiàn)在是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?自己輕聲說一說，誰來說? 中午12時用24時記時法表示就簡單地說成12時。(板書普通記時法) 引出課題 用普通記時法表示時間，如果不說明是什么時候的幾時，容易產(chǎn)生誤會，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說清楚是上午還是下午。建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。 情感與學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與到探究性學(xué)習(xí)過程中去，愿意和同學(xué)合作交流，能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗。(板書兩個時間) 小結(jié)：像這樣說成上午……、下午……、晚上……的記時方法是我們平時生活中經(jīng)常用的，我們稱之為普通記時法。問：現(xiàn)在又是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?與你的同伴互相說一說，誰來說? 上午8時用24時記時法表示就簡單地說成8時。(電腦)小朋友仔細(xì)觀察用兩種記時法表示的時間，對比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 教學(xué)重、難點： 時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。 完成第4頁“做一做” 先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。 小結(jié) 請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。 教學(xué)流程 一、口算題 第三題第(1)小題，學(xué)生完成。誰會驗算?123=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。 三、有余數(shù)的除法驗算的問題 接著出示問題，65元可以買多少塊冰欺凌，還剩多少元? 學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。6的驗算過程，查除法豎式有沒有錯余數(shù)在驗算的時候有沒有加橫式上有沒有寫錯 五、全課總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點訓(xùn)練學(xué)生說) 課堂作業(yè)：補充p2 2021三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元教案例文4 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P63例1及相關(guān)練習(xí)。) 師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題? 預(yù)設(shè)生：一共花多少元? 師：這也是小紅正在思考的問題。 課件演示2010=200這部分，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分? 結(jié)合課件演示學(xué)生口算：124=48元，220=40元，200+48+40=288元 (2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。(重點討論“+”和“0”的去存問題。 (3)比較優(yōu)化方法 請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。 教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。 師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。 觀察圖意，獨立完成。 (3