六國(guó)論教案(更新版)
【正文】 （脅迫、挾持）哉
而猶（還）有可（可以）以（憑）不賂而勝之（秦國(guó)）之（的）勢(shì)茍（假如）以天下之（）大六國(guó)破亡之故事（），是（這）又在六國(guó)下矣
?。?）文段分析：①第五自然段是怎樣展開論述的？
明確：第五自然段是一個(gè)承上啟下的過渡段，由評(píng)論六國(guó)滅亡，總結(jié)歷史教訓(xùn)，過渡到規(guī)勸北宋統(tǒng)治者放棄屈辱求和的方針，把問題的分析由表層過渡到里層?！?br /> ⑥試比較燕趙兩國(guó)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
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明確：提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，引發(fā)以下議論。慶歷三年，西夏向宋朝上書請(qǐng)和，宋朝每年贈(zèng)給西夏白銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。（2）史論：通過評(píng)論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒。
（“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高”四川眉山三蘇祠對(duì)聯(lián)：“一門父子三詞客千古文章八大家”）
二、介紹：
蘇洵，字明允，自號(hào)老泉，眉州眉山（現(xiàn)在的四川眉山縣）人，北宋著名散文家。
掌握文中重要的實(shí)虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式和一詞多義
能背誦全文，并準(zhǔn)確地翻譯重點(diǎn)語句和語段
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
理解文章的政論目的，即借古諷今，批評(píng)北宋政府對(duì)西夏、契丹的妥協(xié)政策。著有《嘉祐集》，本文選自《嘉祐集箋注》。宋太宗以后，國(guó)勢(shì)就漸漸衰弱。
率（）賂（）秦耶暴（）霜露思厥（）先祖父與（）嬴
洎（）牧以讒誅為（）國(guó)者無使為（）積威之所劫
六、文本研讀
整體把握：速讀課文，感知文體和文章內(nèi)容，并梳理結(jié)構(gòu)脈絡(luò)
明確：史論——敘述評(píng)論歷史事實(shí)、總結(jié)歷史教訓(xùn)、諷喻時(shí)政
第一部分（第一、二節(jié)），提出論點(diǎn)，并作理性分析，從“不賂者”和“賂者”兩方面論證論點(diǎn)?！?br /> ③本段怎樣論述賂秦的危害？主要運(yùn)用了什么論證方法？
明確：本節(jié)先總述秦國(guó)在攻取之外，接受韓、魏、楚獻(xiàn)地的情況：“小則獲邑，大則得城”，后用比較的方法，指出秦受賂所得比戰(zhàn)勝所得要大百倍，而三國(guó)賂秦所失比戰(zhàn)敗所失也要大百倍，可見賂秦帶來的損失之大。
不同點(diǎn)——對(duì)抗秦國(guó)的方式不同
燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。具體的說，假如六國(guó)不賂秦而自強(qiáng)，而對(duì)秦齊心協(xié)力作戰(zhàn)，那么，他們就不至于滅亡。相隔千余年的事為什么能夠放到一起來相提并論呢？因?yàn)檎业揭粋€(gè)切入口——?dú)v史與現(xiàn)實(shí)的共同點(diǎn)，六國(guó)與北宋皆是采取屈辱求和的對(duì)外的策略。)率(lǜ)賂秦耶
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