小學二年級語文優(yōu)秀教案(更新版)
【正文】 組討論結(jié)果。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文?！ 驹O(shè)計理念】 學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。（生再讀體會） 瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！ 三、拓展體會 過渡： 宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，你能畫風嗎？你想怎么畫？（口答） 拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。（生找） 請你起來讀一讀你找到的句子好嗎？（生讀，課件隨機出示） 宋濤──“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！酒啃W二年級語文優(yōu)秀教案 《畫風》： 教學目標 讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意?！ 、引導學生男女生、個人競讀，感受緊張的氣氛。 把你最喜歡的句子讀給大家聽聽，師根據(jù)學生的反饋相機出示相應(yīng)的句子，創(chuàng)情想象，感受天氣特征和大自然的美麗景色。站在望去?！ W生匯報朗讀。（師認真觀察孩子們在觀看時的表情） 總結(jié)孩子們剛才看影像時的感受，讓學生說說剛才看到了什么？學生自由匯報?！ ∧馨匆欢ǖ捻樞蛴^察圖畫，培養(yǎng)觀察能力和說話能力。這就是夏天雷雨后的情景?！薄白寣W生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗，受到情感熏陶?！ ∧芨惺艿嚼子昵?、雷雨中、雷雨后景象變化的特征。（媒體出示評價標準：能認真讀書，得；能認真讀書，讀得準確，得；能認真讀書，讀得準確流利得。” 生分別模仿閃電聲、雷聲大雨的嘩嘩聲，感受下大雨時的情景?！ 、運用換詞法來體會，再讓學生用“漸漸地”說話練習?！薄 ∫c： A、引導學生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊張、沉悶的氣氛?！ 、睜開眼睛吧，（課件出示雨過天晴后大自然的美麗景色）把你心中的想法說給大家聽聽。 教學重點 朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。）看看你多了不起，這么快就作了一句詩，你能讓老師朗讀一下你的大作嗎？（師板書，并有感情朗讀，指導學生） 陳丹──“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的?！ 窘虒W目標】 認識12個生字、會寫8個字。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。 重點指導吸。 通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主
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