小學(xué)二年級語文青松原文及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 。曾看過一位老師設(shè)計的讓雪和松樹對話的環(huán)節(jié)。我在教學(xué)時，注重了讓學(xué)生角色的進(jìn)入?！ 。?）其次，對于理解有困難的詞語進(jìn)行注重了讓學(xué)生進(jìn)入角色。【篇二】小學(xué)二年級語文《青松》教學(xué)反思 葉圣陶老先生說：作者思有路，遵路識斯真?！ ∫胫肋@青松有多么純潔多么高大，那就要等到樹上那層厚厚的雪化了之后才能看到。）其實這也是一種方法指導(dǎo)：接下來了解學(xué)生讀懂了什么地方時，學(xué)生就能從課題到每行詩句進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)前做了充分估計，也設(shè)想了引導(dǎo)的辦法?！ 八筛邼崱崩斫馄饋泶_實有難度，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想想雪化之后松樹葉子的變化，學(xué)生說出葉子是鮮亮鮮亮的，“鮮亮”這個詞我也沒想到，看來，學(xué)生有這方面的
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