小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案(更新版)
【正文】 駁的意味。 ?。?）聽(tīng)課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么？ （2）交流反饋。 利用文中的空白，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！ ∥?、復(fù)習(xí)鞏固 猜字謎鞏固生字。） ?。?）完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫(xiě)一句話。 二、總結(jié)全文。 ?。?）認(rèn)記“碉堡”。 b、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生說(shuō)） 學(xué)習(xí)第二段?！ W(xué)習(xí)第一段。o）好客（gān）葡萄干（f232?！ ≌勗拰?dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《葡萄溝》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。（抽學(xué)生讀） 大家一起來(lái)讀，好不好？ 師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）一個(gè)個(gè)表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把葡萄多的?！ 煟浩咸褱险媸莻€(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。） 師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∪?、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。（做個(gè)夸張吃的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧！看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段?！ 煟含F(xiàn)在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在涼棚上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。 師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成？（葡萄干）師出示葡萄干?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情?！ 《?、自主初讀?！ √釂?wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧！ 學(xué)生自讀課文感悟： （1）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番） 課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。 “蜜”、“密”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)邊，一撇不能漏掉?！ 。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句?！ D2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客?！ 。?）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。（教師板書(shū)：真） 指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（梯） 開(kāi)火車認(rèn)字卡，口頭組詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練?！ 。?）教師小結(jié)。課文對(duì)“細(xì)雨”的描寫(xiě)，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義
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