【正文】 說說鐘面上都有什么。 師：“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎?) 四、實踐應用 (練習十六第1題)?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。同時，讓學生認識7時在電子表中的表示方法。 指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。 教學重點、難點： 認識鐘面，學會看整時。教學目標 是使學生能結合自己的私生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。 。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。時針指著8，就是8時。(同時板書)8時、11時。 ：真能干!指針說名稱。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針) (2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。 反映學生一日生活內容的作息時間表(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。 ： 培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。 第四層：引導學生總結全課 我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學生對所學知識進行整理、鞏固。 第三層：應用新知，解決問題 在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。(2)自主參與，探索新知。 重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。按照認識鐘面結構整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。 (2)以小組為單位進行匯報。 (1)展示課件：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級上冊數(shù)學認識鐘表教案5篇 樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣。 課前準備 教師準備 PPT課件 鐘面模型 學生準備 鐘面模型 教學過程 ⊙情境引入 。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。 (2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。 三、總體設計： 本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結構，也強調了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。使學生學以致用，促使知識內化。 ，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。 知道整點時鐘面指針的規(guī)律。 教學環(huán)境設計: 人手一只可以撥動的小時鐘。 (1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。 鐘面表示的時刻是多少? 3點也是3時。 (3)整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時。 ：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。猜猜是什么?對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么? 、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。所以教學難點 應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。 ?！? (2)學生反饋交流結果。 師：“剛才同學們都說小東是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?” 指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念。6時的分針指向12，時針指向6。 《快樂的一天》 師：“現(xiàn)在老師要帶同學們去看看，小東是怎樣過快樂的一天的。 。(板書課題：認識鐘表) 活動：最佳介紹員 誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。 小組內請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認哪一塊呢?把你認的方法教 給大家。 C：你說時間我來撥。學會認半時的方法。對最公正的法官進行表揚。 第 16 頁 共 16 頁