小學(xué)三年級語文荷花教案(更新版)
【正文】 】 《荷花》是一篇寫景的記敘文，作者用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的美麗景色?！ ∽髡哂芍缘刭澝榔鸷苫▉?，他把荷花比成一幅活的畫，哪一位畫家有這樣的本領(lǐng)能畫出活的畫來呢？ 那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧！有感情朗讀這一自然段?！ 。?）你最喜歡哪一種？請生輕聲讀這三句話，把自己喜歡的那一種多讀幾遍，然后對照圖想想：這一種荷花美在哪？ ?。?）學(xué)生讀——說理由——師點(diǎn)評——有感情朗讀?！ 。劢虒W(xué)過程］ 一、接導(dǎo)入新課，揭示教學(xué)目的。 ?。劢虒W(xué)目的］ 理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子；一池的荷花有什么姿態(tài)。 你們仿佛看到了什么？ 指名朗讀?！ √攸c(diǎn)，小朋友們已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮，荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。荷花的葉子叫什么？荷葉又叫蓮葉荷花還會結(jié)果呢，它的果實(shí)就是蓮蓬。 觀察圖畫，結(jié)合課文中描寫的準(zhǔn)確生動的語言，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情?！ 窘虒W(xué)思路】 讓學(xué)生看圖的方式來欣賞白荷花的美景?！ z查學(xué)生讀書情況，了解是否已把課文讀通順。 第二課時 一、指名讀一、二自然段 二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段 第三自然段： 我看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法？ 指名讀?！ ±纾骸 。?）我看著金黃的油菜花，看著，看著我仿佛變成小蜜蜂，鉆進(jìn)菜花中采蜜去了?！ ∠胂蠛腕w會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！ 《W(xué)文 ?。ㄒ唬┑谝欢巍 ≈该x，其余學(xué)生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑？ 小結(jié)：作者知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪個詞可以看出作者急切的心情？（板書：趕緊） 學(xué)生齊讀第一自然段。（請生有感情朗讀這句話） 想象： ?。?）瞧，這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰來當(dāng)當(dāng)它們，用手?jǐn)[出它們的姿態(tài)?！ ∪?、總結(jié) 今天，我們跟著作者聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。電教媒體所創(chuàng)設(shè)的美景給學(xué)生以多層次的欣賞，讓學(xué)生得以美的享受，美的熏陶。并按這一順序顯示相應(yīng)的情境，指導(dǎo)學(xué)生讀文賞析。其中我仿佛是一朵白荷花，穿著雪白的衣裳在翩翩起舞一句，更難領(lǐng)會。 ?。?）觀看荷花從荷葉叢中冒出來的錄像并找出課文中相應(yīng)
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