小學三年級語文做風車的故事原文、教案及教學反思(更新版)
【正文】 丁丁當當：形象地體現(xiàn)了牛頓做風車時的專心致志和十分忙碌的情景?！ ≈饘虞p讀，畫出關(guān)鍵詞語，想想這些詞語說明了什么？從哪些句子或詞語可以看出牛頓想風車、學做風車？ 讀后討論上述問題?！ 椭鷮W生在理解重點句子的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。 ?。?）本文寫的是誰的什么事？ 三、學習字詞，識記字形 再讀課文，給帶點這選擇正確讀音?！ 胝勗挘航裉欤覀儗W習的是300多年前英國大科學家牛頓小時候做風車的故事?！薄 ≌n前準備 教學掛圖和牛頓的畫像； 布置學生課前預習課文，自學生字新詞，正確流利地朗讀課文。 《做風車的故事》教案 教學要求 引導學生學習牛頓發(fā)憤學習、刻苦鉆研的精神。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風車，大家也夸獎他做得好。i）子去磨面，只見風車帶動石磨，白花花的面粉從石磨周圍撒下來。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買斧頭，買鑿（z225。他在小學念書的時候，特別喜歡做手工。風車裝好了，牛頓幫奶奶背著一口袋麥（m224。同學們都圍上來看。從此，牛頓發(fā)憤學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。”“從此，牛頓發(fā)奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣?！ 〗虒W過程 一、談話設(shè)疑導入 板書課題。這是按時間順序敘述的文章。 第二課時 教學要求 引導學生學習牛頓發(fā)憤學習、刻苦鉆研的精神?！薄 〗虒W過程 一、復習導入說說課文主人講了誰的什么事？ 二、學習課文第二部分 默讀，按“看裝風車”、“想做風車”、“學做風車”、“做成風車”四個意思將其分為四層。” 每天：天天如此。 指導學生有感情地朗讀課文第二部分?！ 。?）同學嘲笑。） 學生分角色練習朗讀課文。）你是怎么知道的？ 討論歸納。通過培養(yǎng)，使這些積極情感人格化、品質(zhì)化。學生能一分為二地看到凱特身上的閃光點，教師要充分肯定這些同學的意見，并因勢利導：“你們不僅看到凱特身上的缺點，還看到了不少優(yōu)點，我相信大家一定能取他之長，補己之短。 小學三年級語文《做風車的故事》原文
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