【正文】 它的夢是什么樣的？）　　《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌?！　≌_、流利、有感情地朗讀詩歌?！　　镀咸讶~的夢》　　教學目標：　　學習本課生字。　　（6）老師總結(jié)：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢？　?。?）學生讀課文，并加以介紹。說說這段共有幾句話？　　（3）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導感受托木爾峰的特點?！　　　⊥ㄟ^上節(jié)課的學習，請學生簡單介紹托木爾峰?！　≌f說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？　　學生暢所欲言，評議、補充?！　。?）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高?！　〉谝徽n時　　一、揭題導入　　昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風光。（指導抄寫時要注意提醒學生不要看一個字，抄一個字，要讀通整句句子的意思再抄，同時要注意抄寫完成后要檢查?！　∠胂笳f話：（內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。　　讀后學習生字“窟”、“塌”。出示課題。　　教學難點：根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事?！　⌒〗M合作，說一說，你用什么簡單方法記住了哪些字？　　小組評選出誰的記字方法最多。　　自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩?！　↓R讀瓢蟲媽媽的話?！　∪?、再讀課文，整體感知。　　有感情地朗讀課文第一、二自然段。共分為兩部分內(nèi)容：　　一、在識字教學中，因為這8個生字比較簡單，所以更多的側(cè)重于自主識字，并匯報各自記字的方法?！按篌@小怪”學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。　　二、初讀課文、認識生字　　初讀課文畫出不認識的字，對照書后拼音自己學習?！　≌f一說通過讀文你都知道了什么？　　四、學習第一自然段：　　找出最能表達毛毛蟲心情的詞語?！　≌_、流利有感情地朗讀和背誦詩歌；　　讓學生體會童年生活的快樂；　　模仿創(chuàng)作詩歌。（生生交流、師生交流，可以個人朗誦，也可合作朗誦）　　二、初讀詩歌，整體感知　　過渡（師有聲有色的背誦詩歌內(nèi)容，并輔以簡單動作）師：呀，老師忘記了這首詩的題目了?！　《⒗斫庠姼?，模仿作詩?！　　渡碁┥系耐挕贰　〗虒W要求：　　正確有感情朗讀課文?！　。?）這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？　?。?）小結(jié)、過渡：這片沙灘確實太迷人了，因此有一群孩子在放學后也來到了這兒，他們在這里干什么呢？　　出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。　　聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？（學生說故事的內(nèi)容時，比較羅嗦，教師在總結(jié)時可簡略一些?！　⌒〗M分角色讀課文?！　≈该v故事，評議。　　理解文中重點詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容?！　《?、看圖讀文，初步認識托木爾峰　　老師出示課件。　　老師導言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧?！　∷?、學習生字、結(jié)束課堂　　老師出示文中的生字新詞，指名認讀?！　。?）出示導學提綱，引導自學?！　　　W習課文第三段?！　∪?、總結(jié)全文，學習文法　　學生齊讀課文。背誦詩歌。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。不能說出也不必強求，可在后面的朗讀中再感受?！　。?）出示生字卡片，指名認讀：　　薄、淺、翠、芳、獲、營、贊　?。?）認識本課出現(xiàn)的多音字：累：果實累累（l233?！　∵@首詩一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。　　自由書空寫一寫?！　≈该首x詩歌?！薄　≈该x，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。有什么不理解的地方。　?。?）有了這樣的堅持與付出，葡萄葉的夢想終于實現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得