【正文】 給學生，讓每個學生都參與到活動中來。真為我們的祖國感到驕傲。知識和思維都有一定的局限性。將主題圖中的蝴蝶設(shè)計成小書簽作為認識對稱軸的學具，而用神州六號成功飛上太空這樣生動、振奮人心的場面來導入新課，依據(jù)從具體到抽像的認知規(guī)律，以及兒童心理特征，我確定以下教學目標：　　認知目標：通過觀察、實物操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象?！　】v觀這節(jié)課的教學過程，課堂教學模式發(fā)生了根本性的變化，教師不再是簡單的知識傳授者，而是一個組織者和引導者，并調(diào)動了每一位學生的學習主動性，使他們真正成為學習的主人，積極地參與教學的每一個環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點。（學生一起說）　　四、做一做——內(nèi)化新知　?。ㄒ唬┙虒W例2做軸對稱圖形　　師：剛才我們認識了軸對稱圖形，那大家想不想自己動手來做一個呢？請組長拿出信封中的材料，小組合作，各顯神通吧，看哪個小組制作的軸對稱圖形最美了?！　煟河幸粭l折痕。演示折紙過程：對折后兩邊是對稱的　　板貼：對折　　師：那再請同學們觀察一下，你把圖形對折后發(fā)現(xiàn)了什么呢？在小組里說一說?！　〗虒W過程　　一、猜一猜——情景導入　?。ㄒ唬盒蕾p錄像。希望你們能用發(fā)現(xiàn)美的眼睛在大千世界里發(fā)現(xiàn)更多美麗的軸對稱圖形。（課件演示）　　師：通過找五角星的對稱軸，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？　　師：有的軸對稱圖形不止一條對稱軸。（生回答）　　師：同學們，你們能舉出這么多例子，說明你們平時都是善于觀察的好孩子?！　煟耗俏覀兛靹邮謾z驗一下吧。同學們再來看看它的上下兩邊，因為對稱軸是經(jīng)過折痕的直直的線，我們畫的時候還要再出點頭。同學們，雖然你們剪得軸對稱圖形的形狀不一樣，但他們身上都有一個共同的特點，你找到了嗎？　　師：這條折痕是一條什么樣的線？　　生：是直直的線。）　　師：老師看到了，許多同學都剪好了。老師就給大家一個機會，讓你們也剪一個軸對稱圖形。（把小女孩打開）猜猜他是誰？（小女孩）　　師：我再請來一位好朋友（剪熱帶魚），看（貼在黑板上）。多數(shù)學生操作，口述，思考未能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準確性。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學會畫對稱軸。那要怎么寫好說課稿呢？下面是我為大家整理的二年級數(shù)學說課稿《軸對稱圖形對稱》，歡迎閱讀與收藏?！　≡u價目標：用評價來考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，讓學生學會評價他人、評價自己，建立自信。為此我十分重視學生學習方法的指導?！　煟耗阒览蠋熂舫龅倪@些朋友形狀有什么特點嗎？　　師：我們怎么知道他的兩邊是不是一樣呢？（生可能答：將圖形對折。我們要剪花街先畫下滑的一半，要剪樹葉就畫下樹葉的一半。如果不是，請幫他修改一下?！　煟赫埻瑢W們看一看（教師板演畫對稱軸的過程），畫對稱很軸的時候要注意什么呢？　　生：要畫直。（師范畫用動作提示學生要用尺）　　師：同學們，你們的表現(xiàn)真是太棒了。依次對蝴蝶、臉譜和樹葉進行驗證?！　煟赫埻瑢W們看一看?！　煟簽槭裁创蠹叶紱]有給1畫對稱軸呢？　　找正方形和長方形的對稱軸?！　∪?、使學生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。　?。ㄕn件返回）那其它物體有沒有兩邊也是一模一樣的呢？　　揭示對稱　　像這樣物體的兩邊是一模一樣的，我們就說這個物體它是對稱的。板貼：完全重合　　師：為了使大家看得更清楚，我們請電腦老師來演示一下。（同桌交流）　　師：（小結(jié)）現(xiàn)在同學們知道什么圖形才是軸對稱圖形嗎？在小組里交流一下（小組交流）　　二、識別，加深體驗——動手操作　　師：同學們的表現(xiàn)真不錯。　?。▽W生小組交流，再點名回答）　?。▽φ酆竽芡耆睾系膱D形是軸對稱圖形，對折后的折痕所在的直線叫做對稱軸，還學會了做軸對稱圖形。在最后的制作軸對稱圖形時完全放手讓學生去操作，活動的設(shè)計體現(xiàn)了以學生為主體，引導學生主動探索，讓學生在活動中感悟，在活動中體驗，使學習知識和提高能力同時得到發(fā)展。　　情感目標：通過情境畫面的引入，滲透愛國教育和審美教育，激發(fā)學生學習的興趣；也讓學生感受到對稱的美，學會欣賞數(shù)學美?！　∮行У臄?shù)學學習活動不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個有目的的主動建構(gòu)知識的過程。從而自然的引出課題：對稱（板書），通過播放錄像，設(shè)置情景，自然的導入新課，一方面是對學生進行愛國主義教育，另一方面是吸引學生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，也使學生感受到數(shù)學來自生活，達到課使趣生的效果。這樣做有兩個目的，一是鼓勵學生認真學習積極參與學習活動，而是將小書簽作為后面認識對稱軸的學具。（返回）　　認識對稱軸　　現(xiàn)代課程論認為，在教學過程中教師不應該只是被動的按照教材內(nèi)容進行教學?！　〉谒膫€環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知　　練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)?！　≡僮寣W生聯(lián)系實際生活舉例說出生活中所見到的對稱的現(xiàn)象，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學