【正文】 給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。真為我們的祖國感到驕傲。知識和思維都有一定的局限性。將主題圖中的蝴蝶設(shè)計成小書簽作為認識對稱軸的學(xué)具，而用神州六號成功飛上太空這樣生動、振奮人心的場面來導(dǎo)入新課，依據(jù)從具體到抽像的認知規(guī)律，以及兒童心理特征，我確定以下教學(xué)目標：　　認知目標：通過觀察、實物操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象?！　】v觀這節(jié)課的教學(xué)過程，課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，教師不再是簡單的知識傳授者，而是一個組織者和引導(dǎo)者，并調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點。（學(xué)生一起說）　　四、做一做——內(nèi)化新知　?。ㄒ唬┙虒W(xué)例2做軸對稱圖形　　師：剛才我們認識了軸對稱圖形，那大家想不想自己動手來做一個呢？請組長拿出信封中的材料，小組合作，各顯神通吧，看哪個小組制作的軸對稱圖形最美了?！　煟河幸粭l折痕。演示折紙過程：對折后兩邊是對稱的　　板貼：對折　　師：那再請同學(xué)們觀察一下，你把圖形對折后發(fā)現(xiàn)了什么呢？在小組里說一說?！　〗虒W(xué)過程　　一、猜一猜——情景導(dǎo)入　?。ㄒ唬盒蕾p錄像。希望你們能用發(fā)現(xiàn)美的眼睛在大千世界里發(fā)現(xiàn)更多美麗的軸對稱圖形。（課件演示）　　師：通過找五角星的對稱軸，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？　　師：有的軸對稱圖形不止一條對稱軸。（生回答）　　師：同學(xué)們，你們能舉出這么多例子，說明你們平時都是善于觀察的好孩子。　　師：那我們快動手檢驗一下吧。同學(xué)們再來看看它的上下兩邊，因為對稱軸是經(jīng)過折痕的直直的線，我們畫的時候還要再出點頭。同學(xué)們，雖然你們剪得軸對稱圖形的形狀不一樣，但他們身上都有一個共同的特點，你找到了嗎？　　師：這條折痕是一條什么樣的線？　　生：是直直的線。）　　師：老師看到了，許多同學(xué)都剪好了。老師就給大家一個機會，讓你們也剪一個軸對稱圖形。（把小女孩打開）猜猜他是誰？（小女孩）　　師：我再請來一位好朋友（剪熱帶魚），看（貼在黑板上）。多數(shù)學(xué)生操作，口述，思考未能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準確性。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學(xué)會畫對稱軸。那要怎么寫好說課稿呢？下面是我為大家整理的二年級數(shù)學(xué)說課稿《軸對稱圖形對稱》，歡迎閱讀與收藏?！　≡u價目標：用評價來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會評價他人、評價自己，建立自信。為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！　煟耗阒览蠋熂舫龅倪@些朋友形狀有什么特點嗎？　　師：我們怎么知道他的兩邊是不是一樣呢？（生可能答：將圖形對折。我們要剪花街先畫下滑的一半，要剪樹葉就畫下樹葉的一半。如果不是，請幫他修改一下?！　煟赫埻瑢W(xué)們看一看（教師板演畫對稱軸的過程），畫對稱很軸的時候要注意什么呢？　　生：要畫直。（師范畫用動作提示學(xué)生要用尺）　　師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真是太棒了。依次對蝴蝶、臉譜和樹葉進行驗證?！　煟赫埻瑢W(xué)們看一看?！　煟簽槭裁创蠹叶紱]有給1畫對稱軸呢？　　找正方形和長方形的對稱軸?！　∪?、使學(xué)生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。　?。ㄕn件返回）那其它物體有沒有兩邊也是一模一樣的呢？　　揭示對稱　　像這樣物體的兩邊是一模一樣的，我們就說這個物體它是對稱的。板貼：完全重合　　師：為了使大家看得更清楚，我們請電腦老師來演示一下。（同桌交流）　　師：（小結(jié)）現(xiàn)在同學(xué)們知道什么圖形才是軸對稱圖形嗎？在小組里交流一下（小組交流）　　二、識別，加深體驗——動手操作　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯。　?。▽W(xué)生小組交流，再點名回答）　　（對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形，對折后的折痕所在的直線叫做對稱軸，還學(xué)會了做軸對稱圖形。在最后的制作軸對稱圖形時完全放手讓學(xué)生去操作，活動的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中體驗，使學(xué)習(xí)知識和提高能力同時得到發(fā)展。　　情感目標：通過情境畫面的引入，滲透愛國教育和審美教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也讓學(xué)生感受到對稱的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美?！　∮行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個有目的的主動建構(gòu)知識的過程。從而自然的引出課題：對稱（板書），通過播放錄像，設(shè)置情景，自然的導(dǎo)入新課，一方面是對學(xué)生進行愛國主義教育，另一方面是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活，達到課使趣生的效果。這樣做有兩個目的，一是鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)積極參與學(xué)習(xí)活動，而是將小書簽作為后面認識對稱軸的學(xué)具。（返回）　　認識對稱軸　　現(xiàn)代課程論認為，在教學(xué)過程中教師不應(yīng)該只是被動的按照教材內(nèi)容進行教學(xué)?！　〉谒膫€環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，強化新知　　練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。　　再讓學(xué)生聯(lián)系實際生活舉例說出生活中所見到的對稱的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)