北京版小學(xué)三年級(jí)下冊語文小蝴蝶花教案三篇(更新版)
【正文】 這些變化？畫出有關(guān)句子。 。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。,節(jié)課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花,去聽聽她的故事. 二、細(xì)讀課文，體會(huì)小蝴蝶花情感變化?！ ∈箤W(xué)生體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美。（師引讀） 〔課件出示〕 “看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！” “看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我！” 聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了?！保ㄊ謩菅菔荆 ?師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，和你們一樣，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切。） ②誰還愿意讀讀這句話？ 師：能把剛才感受到的通過讀表達(dá)出來嗎？（指名讀、齊讀。北京版小學(xué)三年級(jí)下冊語文《小蝴蝶花》教案三篇篇一 教學(xué)目標(biāo)： 感受小蝴蝶花情感的變化并理解情感變化的原因； 體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀； 明白有了自知之明，不要以自己的長處而驕傲，不要因自己的短處而自餒，要正確、客觀地看待自己和他人。） 〔課件出示〕 “看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（抓住了小蝴蝶花的語言談） 生抓詞談感受 “最了不起” 師：①“了不起”是什么意思？ ②小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起？（小草小花）它們什么樣？誰來給大家讀讀？（指名讀） （師通過引讀幫助學(xué)生理解小花小草的平凡、普通） ?、勰切『ㄊ裁礃樱浚ㄖ该x）那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有沒有比她更美的？（沒有）從這句話中的哪個(gè)詞能感受到？想想這句話該怎么讀？（指名讀） “什么時(shí)候才有出頭之日呀？” 師：①你還從哪里感受到小蝴蝶花驕傲？你為什么這么讀？你感受到什么了？ ?。w會(huì)小蝴蝶花已經(jīng)厭煩當(dāng)前環(huán)境，迫切想離開這里的心情。你能說清你聞到了哪種花香嗎？為什么？（指名答）是啊，“說不清的花香在空氣中迂回流蕩?！ 煟簞偛盼覀冸S著小蝴蝶花一起經(jīng)歷了她的情感變化，能把這種變化的過程讀出來嗎？老師想和你們一起讀。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)表達(dá)能力與習(xí)作能力?！ ∫?、導(dǎo)入 1 播放動(dòng)物表情圖片 2 播放學(xué)生表情圖片 談話：人類和動(dòng)物都有自己的感情，自然界中另一個(gè)偉大的物種——植物，它們有沒有自己的情感呢？今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的內(nèi)心世界去體會(huì)它的情感。） 這兩個(gè)“百花”意思一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)百花理解感情變化 3．小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[Y2] ？ 出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩?！ ∷?、深挖文本 質(zhì)疑求真 你還有什么問題嗎？篇三 教學(xué)目標(biāo)： ，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。《小蝴蝶花》 ，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？ 交流： 過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界？ 二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn)。她多么高興??！ 小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。 a. 體會(huì)百花的美。分別指名讀花美、花香的句子?！ ∵@時(shí)候，一群孩子來到花園賞花?！ “鍟O(shè)計(jì)： 21 小蝴蝶花 草叢里 最了不起 驕傲 花園里 最寒磣 自餒 欣賞 舒暢
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