【正文】 切、見花如見子的感情。 感受“父愛子”，學(xué)習(xí)第5自然段。 師：從這段話里我們讀出兒子給得容易嗎？看看這段話中，哪些詞語引起了你的注意，在下面加點(diǎn)，再想想，從中你會(huì)發(fā)現(xiàn)兒子怎樣？此時(shí)的你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？同學(xué)們可以多讀幾遍，還可以跟旁邊的同學(xué)交流交流。 過渡：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子，他的兒子也非常懂事，對(duì)爸爸很孝順，文中哪些地方寫出了兒子對(duì)爸爸那種深深的愛？ 感受“子愛父”，學(xué)習(xí)第3自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高爾基信中的話：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”。 附：板書設(shè)計(jì) 14高爾基 寫 賞 信 “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快 花 教 栽 兒 子 《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)3 設(shè)計(jì)意圖：《高爾基和他的兒子》是一篇敘事性的記敘文。 過渡：高爾基欣賞著兒子栽種的鮮花，一種難言的快樂涌上心頭。 學(xué)習(xí)課文第5自然段，感受父愛子。”讓學(xué)生朗讀這句話，之后質(zhì)疑：“讀了這句話，你想問些什么嗎？”然后從學(xué)生的提問中提供出本節(jié)課的2個(gè)研讀主題：①誰給了誰什么？②怎么“給”？ 二、品讀栽花賞花，領(lǐng)會(huì)“給”意，體會(huì)“愉快”，感悟“美好”，感悟父子情深 學(xué)習(xí)課文3自然段，感受子愛父。 C搜索類似的故事，演小品。父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個(gè)人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛) 板書：愛 說話訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課文，談?wù)勛约簩?duì)“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’ 愉快’……”一句的理解。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。? 指名朗讀。 學(xué)習(xí)第4自然段。 朗讀下列詞語，注意加點(diǎn)字的讀音： 探望 染紅 欣賞 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 “欣”：左右結(jié)構(gòu)，且左右相等。 指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句： “瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！ “要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你 的生活該會(huì)多么愉快呀！” “那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。 揭示課題。 教學(xué)重點(diǎn)； 正確、流利地朗讀課文。 理解高爾基信中最后兩段話的含義。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家整理的《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。 理解高爾基信中最后兩段話的含義。 出示畫像(高爾基像)。 畫出帶生字的詞語。 學(xué)生輕聲齊讀課文。 六、拓展延伸 兒子收到了高爾基寄來的信，很激動(dòng)，決定也給爸爸寫一封回信。 ①指名讀，思考：這件事交代的時(shí)間、地點(diǎn)是什么？ 交流 小結(jié) ②試背。 (兒子種的花全都開了) (3)這一自然段寫得很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪兒呢? (色：姥紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來一只只蜜蜂) (4)隨機(jī)指點(diǎn)：同學(xué)們平時(shí)作文時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會(huì)使文章增色。 關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的說明。 指導(dǎo)：抓住表示時(shí)間的詞語“有一年”、“春天到了”、“傍晚”、“不 久”、“你回去了”、“那時(shí)候”等詞語理解順序，邊想邊背。 教學(xué)目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)愛的情境，切入語言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情； 理解高爾基信中最后兩段話的含義，初步懂得人生的快樂在于付出的道理； 通過合作學(xué)習(xí)解疑遷移，引起共鳴，樂于傾吐表達(dá)并努力實(shí)踐。同學(xué)們可以多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。 （1）終于，春天到了！指名朗讀第4自然段。 在這樣的情緒帶動(dòng)下，想象：高爾基的兒子在今后的人生道路上，是會(huì)選擇“給”，還是會(huì)選擇“拿”？你呢？你會(huì)選擇什么？ 小結(jié)：人生的快樂到底是什么？說說你自己的理解吧。 教學(xué)要求： 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。） 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)生字，初讀課文。 （1）課件出示：有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。 ：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味語言文字，交流閱讀感受，采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀文，引導(dǎo)學(xué)生感感悟父子情深。 ，其余學(xué)生閉目想象。請(qǐng)讀讀這位大作家寫給兒子的信，感受這位父親的用心良苦，崇高偉大。 （1）重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)“美好的東西” （2）高爾基兒子種的花草都在父親的“院子里”，為什么高爾基說是在“島上”？（引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解。其實(shí)，他給予大家的還有很多，讓我們一起來聽個(gè)故事《小攝影師》 小攝影師 1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。 “是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問。 “你怎么了？”高爾基不知出了什么事。 “不是。 《“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快》 ，并制成書簽。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生走近了高爾基，更讓他們懂得了人生的道理。 師：是的，元代大戲劇家關(guān)漢卿也說過：“花有重開日，人無再少年。 父愛。 人世間的愛還有許多許多，今天我們就談到這兒。 學(xué)生抓住 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)