【正文】 ？以便為第⑵題作鋪墊。
　　畫角后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表示方法。
　　五、課堂作業(yè)：書29頁3題。
　　C．確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書本：P29頁
　?。?）展示借助三角板畫角的方法
　　小組再次畫同樣的角
　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角
　　鞏固練習(xí)：
　　畫出下列度數(shù)的角：70度110度
　　三、在教師要求下畫角：
　　畫60度角（你想怎么畫？）
　?。ㄒ话銜?huì)出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
　　（給學(xué)生思維的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生真正地去探究，在小組互動(dòng)中使角的畫法在大腦中越來越清晰，并留下深刻地印象，學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)得到了提高）
　　三、自主探索，鞏固達(dá)標(biāo)
　　想想做做4
　　想想做做5
　?。ㄍㄟ^折紙片，使各種角的表象得以強(qiáng)化，通過畫角，掌握畫角的技能。并討論檢驗(yàn)的方法。）有辦法知道平角是多少度嗎？（估計(jì)后再用量角器驗(yàn)證。
　?。▽?duì)于鈍角的度數(shù)，交流時(shí)可能會(huì)有爭(zhēng)議。”同時(shí)，也只有這樣才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。
　　培養(yǎng)學(xué)生畫、折、量等動(dòng)手操作能力。
　　教學(xué)過程：
　　一、 自主活動(dòng)，以舊引新
　　每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)活動(dòng)角，你能轉(zhuǎn)動(dòng)其中一條邊，創(chuàng)造出大小不同的角嗎？
　　同桌互相說一說，你創(chuàng)造出的是什么角？
　?。〝?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)過銳角、直角和鈍角，學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，在動(dòng)手操作過程中展現(xiàn)舊知，同桌互相補(bǔ)充，為新知鋪墊。）
　　{在讓學(xué)生獨(dú)自給角分類的過程中，由于知識(shí)容量較大，雖然大部分學(xué)生對(duì)分類已具有一定的基礎(chǔ)，但要求學(xué)生找到是會(huì)有困難的，教師對(duì)這一點(diǎn)有足夠的思想準(zhǔn)備。
　　提問：你認(rèn)為這還是角嗎？為什么？這叫什么角？你知道周角是多少度嗎？你根據(jù)什么得出這個(gè)結(jié)論的？周角與平角的大小有什么關(guān)系？周角與直角的大小有什么關(guān)系？（板書1周角=2平角=4直角）
　　我們剛才研究了銳角、直角、鈍角、平角、周角的度數(shù)，你能把這五種角按從大到小的順序排一排嗎？
　?。ń虒W(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交往的過程。如果沒有用量角器畫的，先進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用量角器來試畫，再交流。
　?。ㄏ刃〗M交流，使每一個(gè)學(xué)生都參與，在互動(dòng)中對(duì)整堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，使學(xué)生的大腦中零散的知識(shí)形成一個(gè)整體，形成牢固的印象。
　　教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分。
　　展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意
　　二、新課學(xué)習(xí)
　　師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？
　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。）說一說，哪種更方便。
　　。
　　活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)
　　在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)
　　（1）第1題
　　這是一道開放性的題目，有多種答案可以選擇。的角”是一道開放性的題目，可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。
　　平角大于（ ）角、（ ）角、（ ）角
　　（ ）角大于直角小于平角
　　5種角從小到大的順序是：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
　　學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)
　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
　　會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]
　　會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
　　
　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角和鈍角以及掌握了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。并通過“試一試”讓學(xué)生用總結(jié)的方法自己畫角，進(jìn)一步熟悉和掌握用量角器畫角的步驟，學(xué)會(huì)用量角器畫角。直角是多少度?都一樣嗎？銳角是多少度？一定的嗎？
　?。捍蠹矣X得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？（請(qǐng)學(xué)生先用自己的話進(jìn)行總結(jié)。說明：周角是360。
　　我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。得出可以利用三角板30度和90度兩個(gè)角。
　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
　　學(xué)生試畫，小組合作交流，全班交流，說一說誰的畫法最有道理。
　　試一試：
　　畫一個(gè)１５０度的角，用你喜歡的方法