河中石獸教案7-(更新版)
【正文】 。 刻舟求劍 守株待兔 掩耳盜鈴 四、布置作業(yè)。 質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的？ 方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。（P8788） 二、課堂提升 故事中主要說出了幾位主要人物，他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認識的原因。師生共同討論。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。學部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。) 鐵鈀(p225。 （二）白板展示 讀準下列加點字的讀音并抄寫詞語。本文格式為Word版，下載可任意編輯《河中石獸》教案7 紀昀 ◆ 學習目標： 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 一、學生展示 （一）課前三分鐘演講。） 曳(y232。乾隆十九年（1754）進士。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。 就課文不理解的句子質(zhì)疑，小組內(nèi)討論解決。 學生講析《課時練》基礎(chǔ)習題。 這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。 編寫人：張聰 教學反思： 第 6 頁 共 6 頁
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1