【正文】 　　開篇我以故事及《湯姆。來引導學生讀整本書的興趣。由于我自己的能力有限，我覺得我的教學還是淺嘗輒止，還沒有帶學生走進文本深處?！　‘敽⒆觽兏爬恕疤诫U”的五個小故事后，我問他們想讀這部小說嗎？為什么？孩子們都紛紛發(fā)表自己的看法，喜歡的原因集中在故事情節(jié)上?！稖匪鱽啔v險記》教學反思3　　這課的內(nèi)容同于前課，分為故事梗概和精彩片段兩個部分?！　∥业闹v話語速太快。這些出乎意外可又在情理之中的事情，讓我失去了對課堂的駕馭能力?！　?六)、板書設計　　湯姆相信這其中肯定有同學們的影子?！　∩?3分鐘后)出示答案——聰明、機靈、調(diào)皮、搗蛋、勇敢、冒險　　師：現(xiàn)在幾組同學的觀點都在這兒了，對湯姆的認識英雄所見略同。所以希望同學們今后能以書為伴，以書為友，在讀書中成長，從讀書中獲得快樂，可以做到嗎?　　生：可以　　師：老師相信你們?！　∽x書匯報課——湯姆五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強盜藏匿的金幣?！　贰　∪丝偸菚L大的，除了個兒長高了，身子強壯了以外，人的思想也在長。看來，湯姆也有值得我們學習的地方。吐溫以美國少年生活為主體寫成的?！　》椒ㄖ附蚴谥詽O　　教給學生閱讀名著的方法特別重要，在課堂上就有這一環(huán)節(jié)：讀故事梗概，用“情節(jié)梯”的設計方式讓學生梳理情節(jié)，明確名著層層推進，又精彩疊升的故事環(huán)節(jié)，在教給學生方法的同時又激發(fā)起了學生的閱讀情緒。勾起了學生濃郁的學習情趣，為本節(jié)課的進入和展開提供成功的保證。《湯姆索亞歷險記》教學反思2　　《湯姆索亞歷險記》是美國大文豪馬克并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。　　在本課教學中，我以學生自讀，自悟為主，抓住關(guān)鍵的中心問題探討交流，讀出個性，讀懂片斷的內(nèi)容，在對主人公特點的逐步認識中完成學習任務，升華情感，在暢談個人見解的過程中迸發(fā)出思考的火花，既形成獨到的認識，又達成共識：揚善懲惡，真與善是永恒的教育主題。這課讓人看起來津津有味，學生由此產(chǎn)生了濃厚的興致，紛紛表現(xiàn)出閱讀的熱情，對主人公的經(jīng)歷有了各種猜想，相信在課堂上我播下的種子，會在他們的日后生活中開出美麗的花兒。四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險。　　看來課堂上還真應該多給學生留些空間，把學習的主動權(quán)還給學生?！　煟亨?，從這些名人說的這些名言中，我更加確信了書的確是同學們的良師益友。　　好，開始行動吧。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課和呆板的生活環(huán)境而做出了種種冒險經(jīng)歷。　　同時，老師再次給同學們推薦一部同樣題材的小說《魯賓遜漂流記》　　師：好，今天的課就到這里，下課。除此之外，在交流時我問湯姆有幾次冒險經(jīng)歷時，也是沒有幾個同學回答上來。但等整個流程進行完后還剩有五分鐘，而這段時間也是我沒想到的，因此手足無措不知道該讓學生干什么。所以在今后，我要多磨、多練、多聽、多學，這樣才不會使自己的教學能力顯得嫩弱。　　第二堂課的交流，孩子們都很積極。用同樣的方法，我?guī)Ш⒆觽兤纷x了寫“世界上最傷心的兩個女人的”的句段。接著快速瀏覽精彩片段，讓學生思考這部分具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容？再通過多媒體的介入加深對湯姆的認識，你最欣賞湯姆的哪一點。索亞歷險記》的教學目標定為：掌握一些略讀與精讀的方法；在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力；初步感知人物形象與精神；激發(fā)學生閱讀全書的興趣。這確實是我疏忽的一個問題，沒有考慮到湯姆這一人物形象對學生所造成的負面影響。接著快速瀏覽精彩片段，讓學生思考這部分具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容，在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識，你最欣賞湯姆的那一點。本組課文的訓練重點就是激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣，引導他們讀好書，讀整本的書，進一步擴展讀書視野。所以，教學的時候，“梗概”部分，重在“了解”；“精彩片段”部分，重在