【正文】 導(dǎo)引目標(biāo)
　?。薄⑼瑢W(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們回憶。我們要點燃每一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，與學(xué)生共同進(jìn)步。
　　這篇課文的目的在于培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受煅煉和考驗；另一個目的就是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力以及表達(dá)自己見解的能力。
　　八、練筆提高：同學(xué)們對烏塔還有很多很多的話要說，你可以把它寫下來，題目《從〈烏塔〉想到的》，然后在全班交流交流。
　　課文講了一件什么事？
　　三、學(xué)習(xí)重點句段，初步認(rèn)識烏塔。
　　教學(xué)策略設(shè)計：為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在教學(xué)過程中如何把握這些，使用好教材，這對教學(xué)效果會產(chǎn)生極大的影響。
　　五、反思小結(jié)
　　本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?
　　請同學(xué)們朗讀課文。
　　(激發(fā)興趣。最終基本完成教學(xué)任務(wù)。
　　把課文第二部分變?yōu)閷υ?，練?xí)分角色朗讀。
　　把課文讀通順、讀流利。
　　讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神?？偨Y(jié)全文時，著重點撥說的兩段話：(1)愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門?“(2)只從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美?！痹僬f，還可以勤工儉學(xué)，烏塔“每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
　　此時，教師就可以組織一場辯論會，把持有兩種不同觀點的同學(xué)分成正反雙方，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識。具體的要求是：(1)認(rèn)真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計6 　　教材分析
　　《烏塔》一課，講述的是德國一位14歲的小姑娘，烏塔獨自一人漫游歐洲的事?！?br /> 　　四、課堂延伸
　　老師這有一份真實的調(diào)查報告，我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營的較量
　　在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個五十公里的遠(yuǎn)征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因為背包帶子斷了，理所當(dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。
　　有關(guān)于這個問題我們來討論討論，順便開個小辯論比賽吧。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊(yùn)，實在太有趣了。
　?。?）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？
　?。?）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？
　　4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？
　　四、課堂總結(jié)
　　1．有感情地朗讀全文。
　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
　　五、布置實踐作業(yè)：
　　把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍?！?br /> 　?、菬崆?、活潑。
　　3．全班交流，互助解疑。
　　:
　?、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
　　描紅：“疲倦”“愜意”
　　師：你發(fā)現(xiàn)什么？用了什么“法寶”？
　　板書：對比描寫
　　師：在很多地方用了這個“法寶”？誰發(fā)現(xiàn)了？ 交流出示：“我”——烏塔
　　烏塔——中國孩子
　　間接經(jīng)驗——親身體會
　　小結(jié)：在這些對比中，我們會更深刻的體會到，烏塔——（看板書讀）
　?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文章按照——事情的發(fā)展順序來寫。已去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。已去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。
　?。ㄈ?、自學(xué)、議學(xué)、悟?qū)W
　　過渡：當(dāng)王老師第一次讀這篇課文時，就特別佩服這位14歲的德國小姑娘，我想，烏塔也給大家留下了深刻的印象。
　　交流：課文主要講了一個14歲的德國女孩——烏塔獨自一人游歐洲的故事。
　?。ㄒ唬?、引入新課：剛才咱們伴著悅耳的音樂，看了歐洲許多地方的美圖，你想說什么？
　　師：是呀。課文還在對比描寫中凸顯烏塔的自立意識和獨立生活的能力。語文閱讀是一種個性化的行為,在教學(xué)中,要鼓勵“學(xué)生運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長”?！?br /> 　　四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃
　　⑷生存能力強(qiáng)。
　?。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？
　　要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。
　?、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。
　?。ǘW(xué)生學(xué)法
　　自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第57頁共57頁《烏塔》教學(xué)設(shè)計
《烏塔》教學(xué)設(shè)計1 　　素質(zhì)教育目標(biāo)
　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點
　　1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
　　出示自學(xué)建議(幻燈片1）。
　　3．全班交流，互助解疑。”
　?、菬崆?、活潑。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計2 　　設(shè)計理念
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》說:語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。一些細(xì)節(jié)描寫看出烏塔做事很有經(jīng)驗、從容不迫。
　　調(diào)坐姿。寫出易錯詞：洗漱、筋疲力盡、睡眼朦朧、佛羅倫薩、語塞、反駁、邏輯等?！稙跛愤@篇課文就是按照——事情的發(fā)展順序來寫的。這次趁暑假游歷歐洲。這次趁暑假游歷歐洲。這時小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。
　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點
　　1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
　??？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？
　　——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？
　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
　　2．小組內(nèi)交流討論。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。
　?、首鍪掠袟l理，有計劃。
　　一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。（板書課題）
　　二、初讀課文，整體感知。
　?。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？
　?。?）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計5 　　一、課前鋪墊
　　談話引導(dǎo)
　　同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽得津津有味的。
　　有哪些同學(xué)喜歡一個人出去玩的？請舉手?！?br /> 　　“老師，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”
　　“老師，我們也要一個人出去體會體會。對中外兒童的行為作出正確的分析和比較。這一過程是學(xué)生自由的讀書，讀前提出要求，使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。對于這兩種觀點，教師不要急于做出結(jié)論，可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點，大膽發(fā)言，說出看法?！闭椒瘩g：烏塔“因為年齡小，可以享受優(yōu)惠，買一張全歐洲旅行聯(lián)票，不到400馬克。
　　三、總結(jié)提升，提高認(rèn)識
　　激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，但這辯論也需要老師的指導(dǎo)。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計7 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　認(rèn)識6個生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。
　　賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。
　　五、布置作業(yè)
　　把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力?！巴锹糜?，為什么一個大人和一個小孩的表現(xiàn)這么不同呢？”提出這個問題，大家再次進(jìn)入文本，個個興趣盎然。
　　
　　一、導(dǎo)引目標(biāo)
　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們回憶。
　　學(xué)生發(fā)表自己的演講：
　　談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?br /> 　　課標(biāo)與教材分析：本文中的烏塔是孩子們的同齡人，可是無論是在行動上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨生子女有著極大的反差，是對學(xué)生進(jìn)行獨立意識教育的好材料。
　　教學(xué)難點：從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。
　　檢查生字新詞的朗讀及重點詞語的理解情況。
　　今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了14歲的德國小女孩烏塔，并一步步深入地了解了烏塔，這時，你想對烏塔說什么呢？
　　七、拓展延伸
　　補(bǔ)充材料《中國孩子和日本孩子的較量》。這篇課文寫了一位14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。
　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深地感到：教師與學(xué)生人格意義上的平等不僅表現(xiàn)在語言、體態(tài)、表情上，更為重要的是，教師把學(xué)習(xí)的時空、學(xué)習(xí)的主動權(quán)（包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)方式的確定等）還給學(xué)生，課堂上有爭論，有共鳴，有靜靜的沉思，還有跳動的思濰火花。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？
　　４、創(chuàng)新目標(biāo)：
　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨立思考。
　　板書：
　　長出獨立的翅膀
　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件
　?。?、請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點，本單元著重進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的訓(xùn)練，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自讀、自悟。（2）想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。正方觀點鮮明簡練，認(rèn)為獨自出行能培養(yǎng)孩子獨立自主的精神，增長見識；反方則擔(dān)心獨自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題?！?br /> 　?。?）反方觀點：“獨自外出，怎么安排好自己的生活呢？”——正方反駁：烏塔帶了鬧鐘，“一陣‘丁零丁零’的鬧鐘聲驚醒了”，還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。）
　　（2）光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。
　　學(xué)習(xí)重點：從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。
　　得出結(jié)論，達(dá)成共識。
　　七、研究性作業(yè)：
　　同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。
　　學(xué)完課文后,我在班級里舉行了“一個14歲的小姑娘獨自漫游歐州，究竟是好，還是不好？”辯論會。
　　二、重點、難點
　　教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。（學(xué)習(xí)方法）
　　⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。她可不是打的無準(zhǔn)備之仗哦。
　　流利地朗讀課文。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個界定。
　　我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。
　　課前準(zhǔn)備
　　師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。
　　自讀課文，深入體會
　　烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國