【正文】 　　寫作平臺。比較此詩與課文的異同。B討論：（1）三個場景分別是怎樣的圖畫，概括。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理?！　〗虒W(xué)中采用誦讀法，討論法，想象法等教學(xué)方法?！　〔恢挥X，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了?！　。◣熛鄼C提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫面，補充黑板上的秋景圖）　　過渡：哎，這些誘人的果實差點讓我們口水都流出來了，我們真不想離開了，坐下來嘗一嘗。　　師相機出示小草與花。　　過渡：哎喲，我們只顧說這秋天的天氣，都忘了我們該去找秋天了，趕快坐穩(wěn)，繼續(xù)前進。　　教學(xué)準備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入?！　。?、教師強調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭?！　。?、學(xué)生自愿背誦全文，其他同學(xué)幫助糾正或提示?！　。怠⒅该麑W(xué)生誦讀課文?！　。病⑷嘟涣鞑徽J識的字和識字的方法?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。全班交流，體會詩歌獨有的藝術(shù)魅力。　　朗讀　　要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。課后用你的眼睛去找一找，家鄉(xiāng)的秋天美在哪兒？　　[板書設(shè)計]　　天空一碧如洗　　小河清澈見底景色優(yōu)美　　原野熱鬧非凡　　北大荒的秋天　　大豆搖鈴千里金物產(chǎn)豐富　　《秋天》教學(xué)設(shè)計7指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)：　　能說出文中描繪了哪些具有特征的景物?！　　疤镆?、山嶺、江河、草甸子都捧出沉甸甸的寶物”　　想象一下田野、山嶺、江河、草甸子會捧出哪些寶物呢？　　秋天的北大荒四慷慨的，是無私的?！　。?）陶醉在這清澈見底的小河中的同學(xué)請站起來?！　”贝蠡牡奶炜找槐倘缦础⒐妍惗嘧??！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象？　　北大荒的秋天美在哪兒呢？　?。ò鍟禾炜招『釉埃　∫龑?dǎo)學(xué)生用自己的話完整的說一說。就讓我們趕快行動起來，描繪心中的秋天吧！　　提示：我們可以用哪些方式來繪“秋”呢？（繪畫、寫作、背詩文、歌唱等）　　學(xué)生準備：可以獨立完成，也可以合作交流。（露珠、鐮刀、瓜果、農(nóng)家院；漁網(wǎng)、漁船；蟋蟀、牧童、牧羊女。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來告訴大家，你是帶著一種怎樣的感情來讀這首詩的？（，為下文品味詩歌作鋪墊?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀詩歌。蒹葭蒼蒼，白露為霜?！　?7)清洌：水清。夢寐m232。　　二、預(yù)習(xí)檢查　　讀準下列加點字的讀音：　　背簍lǒu蟋蟀xīshu224?！　∵^程與方法：　　能夠充分利用信息技術(shù)，采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。我們看看到下期的“廣播時能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。）　　問：“野外”是什么意思？　　問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？　?。ǔ鍪緢D片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）　　練習(xí)朗讀　?。?）那么趕快跟你的小伙伴練一練　?。?）誰想給大家讀一讀　?。?）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？　?。?）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？　?。?）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。有感情地朗讀課文?！　?．秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢？　　秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。　　教學(xué)重點：　　欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征?！　≌堄變赫?wù)劇百I”水果的經(jīng)過，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的？集體交流后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征，體驗水果是多種多樣的?！　∷掌??！　蕚浔P子放水果，人手一個小包?！　∥覀冋嗽S多水果，那開個水果店吧，來買水果的小朋友只能摸不能看，要摸出自己需要買的水果，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會運用不同的色彩表現(xiàn)事物?！　W(xué)生討論，說出自己的看法。　　知識：　　1．理解課文內(nèi)容。　　教學(xué)準備：　　實物投影、課件　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。　　范讀課文　　聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？　　（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。說得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說一說。　　板書設(shè)計：　　尋找秋天　　小文藍色　　小方黃色　　小力紅色　　《秋天》教學(xué)設(shè)計4知識與技能：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，體會　　詩歌優(yōu)美的意境?，F(xiàn)代文人墨客筆下的秋天又如何呢?我們欣賞何其芳筆下的《秋天》。ng枯涸h233?！　?6)夢寐：睡夢?！　?4)這一節(jié)詩哪些詞體現(xiàn)了農(nóng)家風(fēng)光?　　露珠、伐木聲、稻香、背簍、瓜果。通過多種形式的朗讀和說、品、繪等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會詩歌活潑自然的語言美，清麗溫潤的意境美，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。接下來，就讓我們一起走進秋天，去感受秋天的美妙多彩吧！　　二、讀“秋”　　有人說，讀詩讀出情感就必須懂得詩或懂得詩的情感?！　∩米约旱恼Z言描述頭腦中所呈現(xiàn)的畫面或景象。（提示：農(nóng)家豐收圖霜晨歸漁圖少女思戀圖）　　四、繪“秋”　　師述：秋天是美妙的，如果能用自己喜歡的方式描繪自己理解到的秋天，肯定是件快樂的事。九月，從第一片樹葉落地開始——（讀題：北大荒的秋天）也就來了?！　。?）小導(dǎo)游上前介紹。我眼前仿佛出現(xiàn)了這一條清清的小河?！　∧闶窃趺蠢斫膺@句話的？自由朗讀第五小節(jié)邊讀邊思考。讓我們再一次由衷地贊嘆[啊，北大荒的秋天真美呀！]　?。ㄎ澹ふ颐谰埃楦薪蝗凇　”贝蠡牡那锾焓敲赖?，家鄉(xiāng)的秋天也很美?！　∧x課文　　讀一讀，寫一寫?！　≡賱?chuàng)造實踐：　　寫一首短詩，題目為《我眼中的》。　?。?、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）　　４、觀察圖畫，你看到了什么？　　二、初讀課文，整體感知　?。薄⒆杂删氉x，要求學(xué)生找出不認識的生字，想辦法解決?！　。础⑼澜涣鳎嚎凑l讀得有節(jié)奏，誰讀得流利?！　。?、小組比賽朗讀全文?！　。病W(xué)生觀察７個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法?！　⊥ㄟ^觀察和收集各種各樣的葉子，畫葉子、樹葉貼畫等活動，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。師提示：多喝開水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。看，老師這里有幾棵秋天的樹，請第一　　列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹葉，貼在樹上，讓這棵秋天的樹更加美麗。（師出示“秋天的香味”）　　生交流秋天的果實?！　×⒄n堂小結(jié)?！　∮烧n文這一素材，我大膽地設(shè)計了半節(jié)課的拓展訓(xùn)練，我想體現(xiàn)的是閱讀與寫作的結(jié)合，整體感知與深入探究的結(jié)合，從書本向生活，由課堂向課外的延伸?！　?．齊聲誦讀?！　?．小組合作：A一人朗讀，其他三人點評得失。資料：（美）狄金森《秋景》?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。　　四、結(jié)束語并布置作業(yè)：　　秋，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清，給文人墨客，畫家歌者還有我們提供了無盡的素材：秋陽暖暖，秋波澹澹，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋雨綿綿……流連于字里行間，徜徉于音樂圖片，秋的氛圍、秋的風(fēng)韻在我們心頭久久久久揮之不去，我們不禁會贊嘆，秋天原來如此美麗，世界竟然這樣神奇！　　作業(yè)：整理所搜集的資料，修改完善自己的作文，辦一個有關(guān)秋天主題的展覽。”　　二、遺憾之處：　　教師的激情應(yīng)該更充沛，在調(diào)動學(xué)生上還應(yīng)再想想辦法?！　≈狼锾斓奶卣?，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。　　少了哪個季節(jié)？（秋天）請你來設(shè)計一幅秋天的圖畫。我們趕快跟上去，來看看小作者的這幅秋天的圖畫里到底都有些什么景物呢？　　生說景物，師貼相應(yīng)的圖片。讓小魚們說說自己藏起來時的心情。它是怎么落下來的呢？朗讀這句話，體會落?！　⊙嘧友嘧?，你要到哪里去？，是誰告訴你的？它跟你說什么了？快把這個消息告訴伙伴們吧?。ㄟh處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。　　學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。　　(2)師生共同評議。一群小魚()游過去，()的水面頓時漾起了()?！　↓R讀第6自然段　　用贊美的語氣讀　　三、朗讀課文，總結(jié)全文　　四、作業(yè)　　抄寫詞語　　在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語　　()的天空()的小河()的原野　　五彩的()茫茫的()透明的()　　照樣子寫詞語　　沉甸甸()()()　　背誦課文　　《秋天》教學(xué)設(shè)計13一、課文說明　　這是一篇描寫秋天落葉飄落時美麗景色的短文。能通過朗讀感悟秋天的美?！　。ǘ╇S文識字?！　∪サ羝匆粽J讀生字。　　小組讀、齊讀。　　找朋友游戲：認讀生字?！　。?）用生字組詞、說話?！　【牛贺拧　∶祝骸　。ㄋ模┌炎约合矚g的詞語、句子讀給大家聽?！　≌n件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對應(yīng)的說出詞語?！　∽杂勺x課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣?！　、隗w會詩歌優(yōu)美的意境?！　　鸾虒W(xué)設(shè)計　　整體感悟　?、賹?dǎo)人新課　　著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”?！　明確]　　a．因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。說說為什么喜歡?！　．優(yōu)美語句賞析：　　◆先找出優(yōu)美的語句　　◆學(xué)生有感情地朗讀這句詩，體會、分析感情、語言的精妙之處。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情?！　?