【正文】 　　寫(xiě)作平臺(tái)。比較此詩(shī)與課文的異同。B討論：（1）三個(gè)場(chǎng)景分別是怎樣的圖畫(huà)，概括。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。　　教學(xué)中采用誦讀法，討論法，想象法等教學(xué)方法。　　不知不覺(jué)，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。　?。◣熛鄼C(jī)提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫(huà)面，補(bǔ)充黑板上的秋景圖）　　過(guò)渡：哎，這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來(lái)了，我們真不想離開(kāi)了，坐下來(lái)嘗一嘗?！　熛鄼C(jī)出示小草與花?！　∵^(guò)渡：哎喲，我們只顧說(shuō)這秋天的天氣，都忘了我們?cè)撊フ仪锾炝耍s快坐穩(wěn)，繼續(xù)前進(jìn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、情境導(dǎo)入?！　。场⒔處煆?qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫(huà)筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。　?。础W(xué)生自愿背誦全文，其他同學(xué)幫助糾正或提示?！　。?、指名學(xué)生誦讀課文?！　。?、全班交流不認(rèn)識(shí)的字和識(shí)字的方法?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌和生活中的觀察，認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)。全班交流，體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)有的藝術(shù)魅力?！　±首x　　要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。課后用你的眼睛去找一找，家鄉(xiāng)的秋天美在哪兒？　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]　　天空一碧如洗　　小河清澈見(jiàn)底景色優(yōu)美　　原野熱鬧非凡　　北大荒的秋天　　大豆搖鈴千里金物產(chǎn)豐富　　《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)7指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)：　　能說(shuō)出文中描繪了哪些具有特征的景物。　　“田野、山嶺、江河、草甸子都捧出沉甸甸的寶物”　　想象一下田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出哪些寶物呢？　　秋天的北大荒四慷慨的，是無(wú)私的。　?。?）陶醉在這清澈見(jiàn)底的小河中的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。　　北大荒的天空一碧如洗、瑰麗多變?！　⊥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象？　　北大荒的秋天美在哪兒呢？　?。ò鍟?shū)：天空小河原野）　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整的說(shuō)一說(shuō)。就讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，描繪心中的秋天吧！　　提示：我們可以用哪些方式來(lái)繪“秋”呢？（繪畫(huà)、寫(xiě)作、背詩(shī)文、歌唱等）　　學(xué)生準(zhǔn)備：可以獨(dú)立完成，也可以合作交流。（露珠、鐮刀、瓜果、農(nóng)家院；漁網(wǎng)、漁船；蟋蟀、牧童、牧羊女。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是帶著一種怎樣的感情來(lái)讀這首詩(shī)的？（，為下文品味詩(shī)歌作鋪墊?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。蒹葭蒼蒼，白露為霜。　　(7)清洌：水清。夢(mèng)寐m232。　　二、預(yù)習(xí)檢查　　讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：　　背簍lǒu蟋蟀xīshu224?！　∵^(guò)程與方法：　　能夠充分利用信息技術(shù)，采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。）　　問(wèn)：“野外”是什么意思？　　問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？　?。ǔ鍪緢D片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來(lái)？（出示板書(shū)）　　練習(xí)朗讀　?。?）那么趕快跟你的小伙伴練一練　?。?）誰(shuí)想給大家讀一讀　?。?）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？　?。?）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？　　（5）你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力最好。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。有感情地朗讀課文?！　?．秋天主要是要畫(huà)出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？　　秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái)，地下一片金黃?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征?！　≌?qǐng)幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過(guò)，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的？集體交流后請(qǐng)幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征，體驗(yàn)水果是多種多樣的?！　∷掌??！　?zhǔn)備盤子放水果，人手一個(gè)小包?！　∥覀冋嗽S多水果，那開(kāi)個(gè)水果店吧，來(lái)買水果的小朋友只能摸不能看，要摸出自己需要買的水果，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。　　學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法?！　≈R(shí)：　　1．理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　實(shí)物投影、課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章?！　》蹲x課文　　聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？　?。ㄉ?：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　尋找秋天　　小文藍(lán)色　　小方黃色　　小力紅色　　《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)4知識(shí)與技能：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，體會(huì)　　詩(shī)歌優(yōu)美的意境。現(xiàn)代文人墨客筆下的秋天又如何呢?我們欣賞何其芳筆下的《秋天》。ng枯涸h233?！　?6)夢(mèng)寐：睡夢(mèng)?！　?4)這一節(jié)詩(shī)哪些詞體現(xiàn)了農(nóng)家風(fēng)光?　　露珠、伐木聲、稻香、背簍、瓜果。通過(guò)多種形式的朗讀和說(shuō)、品、繪等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌活潑自然的語(yǔ)言美，清麗溫潤(rùn)的意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天的美妙多彩吧！　　二、讀“秋”　　有人說(shuō)，讀詩(shī)讀出情感就必須懂得詩(shī)或懂得詩(shī)的情感?！　∩米约旱恼Z(yǔ)言描述頭腦中所呈現(xiàn)的畫(huà)面或景象。（提示：農(nóng)家豐收?qǐng)D霜晨歸漁圖少女思戀圖）　　四、繪“秋”　　師述：秋天是美妙的，如果能用自己喜歡的方式描繪自己理解到的秋天，肯定是件快樂(lè)的事。九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始——（讀題：北大荒的秋天）也就來(lái)了?！　。?）小導(dǎo)游上前介紹。我眼前仿佛出現(xiàn)了這一條清清的小河?！　∧闶窃趺蠢斫膺@句話的？自由朗讀第五小節(jié)邊讀邊思考。讓我們?cè)僖淮斡芍缘刭潎@[啊，北大荒的秋天真美呀！]　?。ㄎ澹ふ颐谰埃楦薪蝗凇　”贝蠡牡那锾焓敲赖?，家鄉(xiāng)的秋天也很美?！　∧x課文　　讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)?！　≡賱?chuàng)造實(shí)踐：　　寫(xiě)一首短詩(shī)，題目為《我眼中的》。　?。?、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌整齊的格律，并能熟練背誦。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）　?。?、觀察圖畫(huà)，你看到了什么？　　二、初讀課文，整體感知　?。?、自由練讀，要求學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決?！　。?、同桌交流：看誰(shuí)讀得有節(jié)奏，誰(shuí)讀得流利。　?。?、小組比賽朗讀全文。　?。?、學(xué)生觀察７個(gè)生字的筆畫(huà)、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫(xiě)法?！　⊥ㄟ^(guò)觀察和收集各種各樣的葉子，畫(huà)葉子、樹(shù)葉貼畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。師提示：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等?？矗蠋熯@里有幾棵秋天的樹(shù)，請(qǐng)第一　　列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹(shù)葉，貼在樹(shù)上，讓這棵秋天的樹(shù)更加美麗。（師出示“秋天的香味”）　　生交流秋天的果實(shí)?！　×?、課堂小結(jié)?！　∮烧n文這一素材，我大膽地設(shè)計(jì)了半節(jié)課的拓展訓(xùn)練，我想體現(xiàn)的是閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，整體感知與深入探究的結(jié)合，從書(shū)本向生活，由課堂向課外的延伸?！　?．齊聲誦讀?！　?．小組合作：A一人朗讀，其他三人點(diǎn)評(píng)得失。資料：（美）狄金森《秋景》。　　培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心?！　∷?、結(jié)束語(yǔ)并布置作業(yè)：　　秋，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清，給文人墨客，畫(huà)家歌者還有我們提供了無(wú)盡的素材：秋陽(yáng)暖暖，秋波澹澹，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋雨綿綿……流連于字里行間，徜徉于音樂(lè)圖片，秋的氛圍、秋的風(fēng)韻在我們心頭久久久久揮之不去，我們不禁會(huì)贊嘆，秋天原來(lái)如此美麗，世界竟然這樣神奇！　　作業(yè)：整理所搜集的資料，修改完善自己的作文，辦一個(gè)有關(guān)秋天主題的展覽?！薄　《⑦z憾之處：　　教師的激情應(yīng)該更充沛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生上還應(yīng)再想想辦法?！　≈狼锾斓奶卣?，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。　　少了哪個(gè)季節(jié)？（秋天）請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅秋天的圖畫(huà)。我們趕快跟上去，來(lái)看看小作者的這幅秋天的圖畫(huà)里到底都有些什么景物呢？　　生說(shuō)景物，師貼相應(yīng)的圖片。讓小魚(yú)們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。它是怎么落下來(lái)的呢？朗讀這句話，體會(huì)落。　　燕子燕子，你要到哪里去？，是誰(shuí)告訴你的？它跟你說(shuō)什么了？快把這個(gè)消息告訴伙伴們吧?。ㄟh(yuǎn)處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們?！　W(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　?2)師生共同評(píng)議。一群小魚(yú)()游過(guò)去，()的水面頓時(shí)漾起了()?！　↓R讀第6自然段　　用贊美的語(yǔ)氣讀　　三、朗讀課文，總結(jié)全文　　四、作業(yè)　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)　　在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)　　()的天空()的小河()的原野　　五彩的()茫茫的()透明的()　　照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)　　沉甸甸()()()　　背誦課文　　《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、課文說(shuō)明　　這是一篇描寫(xiě)秋天落葉飄落時(shí)美麗景色的短文。能通過(guò)朗讀感悟秋天的美?！　。ǘ╇S文識(shí)字?！　∪サ羝匆粽J(rèn)讀生字。　　小組讀、齊讀?！　≌遗笥延螒颍赫J(rèn)讀生字?！　。?）用生字組詞、說(shuō)話。　　九：丿九　　米：　?。ㄋ模┌炎约合矚g的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng)。　　課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說(shuō)出詞語(yǔ)。　　自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣。　?、隗w會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境?！　　鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)　　整體感悟　?、賹?dǎo)人新課　　著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”?！　明確]　　a．因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?！　．優(yōu)美語(yǔ)句賞析：　　◆先找出優(yōu)美的語(yǔ)句　　◆學(xué)生有感情地朗讀這句詩(shī)，體會(huì)、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情?！　?