【正文】 面的東西，而是用愛與孩子們建立起來的一種聯(lián)系、一種親密的關系。 ??(7)一兩天或后面的某個時候，情緒已經(jīng)緩和，確信指出孩子的問題，孩子能聽還不影響她繼續(xù)和我分享故事的情況下，就來和孩子探討她的”錯”，此時孩子更容易接受。指出問題時，先考慮效果，在孩子能接受我們“說教”時再說他們、教他們。抱著“為什么”的態(tài)度觀察周圍的人和事。我們會因為沒有給他人控制而失去所有的控制。 ??“聽話”表揚孩子，因為這強調(diào)的不是孩子做決定的能力，而是父母的權(quán)威，孩子的主見得不到肯定。 ??要想孩子成功快樂就離不開幫助孩子如何面對失敗、困難和沖突。這樣孩子既保住了面子，又能有所擔當。誰會傷心。千萬不要盲目的發(fā)脾氣，揪住小孩的錯誤不放。當我們對自己感覺好的時候，我們也對別人好一些。 ??：弱者永遠不會寬容饒恕，寬容饒恕是強者的特質(zhì)。 ???不是只在意自己的得失，能關心他人的意愿，別人才會更愿意和你一起做事。另一個姿勢讓人畏縮不前。 ??(1)自信是裝不出來的氣質(zhì)，是閱歷的沉淀。”遇事要冷靜是難得的品質(zhì)，冷是涼下來不著急，靜是給自己充分的時間，反觀事情，想出既尊重別人又保護自己的辦法。贏要贏得讓人心服口服，否則贏了也是輸，可能比輸還慘，因為失去了人心。不經(jīng)過你的同意，沒人能夠傷到你。話的指向要明確具體，不能含混。說自己真實想法時，要控制好自己的情緒。 ??(3)因為 合理的解釋。行動：放大他做得好的方面，表揚他，滿足他的需要。 ??(3)自我形象：對自我形象的定義在很大程度上影響著對別人的看法。所以，結(jié)果最終是由我們對事件的解釋決定的。父母要先學會溝通，改變自身的我際關系，親子關系才能越來越好!充滿正能量的解釋和感覺源自我們精神素質(zhì)的提高，而這將會帶給自己和孩子不同的人生。從為他們喂奶喂飯到他們自己吃，一點點離開。從把他們抱在懷里到牽著手，一點點離開。 ??為人父母，我們要先豐富自己，提高自己的素質(zhì)，用我們豐富的人生去滋養(yǎng)孩子的人生。結(jié)果由行動決定，行動由感覺決定，感覺是我們對事件解釋的直接產(chǎn)物。 ??(2)文化環(huán)境：理解文化差異，學會包容。感覺：包容、成長。 ??(2)我覺得/感到/發(fā)現(xiàn) 真實感受、想法。 ??，和親人、朋友、配偶相處良好的可能性就會大大增加。指出某些問題是很多人都有的，減輕被評價者負擔。我們一定要有健康的自我形象，才不為別人的贊美而沾沾自喜，也不輕易為別人的惡語中傷難過。 ??2. 贏是誘人的，不過不是所有贏都是值得的、公平的。 ??：“沒有任何一件事緊急到要馬上解決。要想讓別人相信我們，我們首先要相信自己。 ??(4)一個姿勢讓人變得果斷、自信、自在。鼓勵自己，給自己加油，讓潛意識發(fā)揮最大的功效幫助自己。因此，我們往往是在和“假想的外界”較勁，困擾自己的想法與行為，關鍵是讓自己具備思考力和判斷力。表揚自己，讓自己感覺好，就是在愛自己。這樣小孩承擔了責任，還敞開心扉，獲得成長。這件事都給誰造成傷害。要平靜地接受孩子的過失、給予指導和理解。有了愛，你就不會抓住那些負面的想法不放，你會丟下抱怨，內(nèi)心會有更大的空間包容孩子以及孩子闖的禍，這樣強大的內(nèi)心，會感動自己，感動孩子的。家長應嘗試改變自己，自己變了，方法才會變，方法變了，交流方式順暢了，才能看到孩子的變化。當我們要求別人按著我們的意愿行事時，如果對方感到受強迫的話，他可能根本就不所，不行動，結(jié)果他控制了整個局面。每天都要謝謝自己。 ??，耐心傾聽，在意他們的感受，讓他們把故事講完。 ??(6)當場不急于指正孩子的錯誤，等待合適的時機。書本中大多數(shù)的知識每年可能只用到幾次，而人生的知識，也是最有用的知識，每一天都要用到。處理問題前耐心地了解原因，解決方案才會有的放矢。老師也會犯錯，但老師一定記得做學生的榜樣，該道歉時道歉，學生會因之更尊重老師的! ??老師在學生面前適當示弱，給學生關愛自己的機會，讓學生關愛老師也是教育。 ??(2)做和主題概念有關的活動，寓趣于動。 ??(4)針對應用步驟中出現(xiàn)的問題，分享相對應的處理規(guī)