【正文】 創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。今天，我們就要通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度?！　∈熳x課文?！　∪⒊踝x課文，整體感知　　讀熟課文，自學(xué)字詞?！　×私?0世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力”呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同?！　　逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、設(shè)計(jì)思想　　閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們自由讀課文4自然段，思考：這段話中出現(xiàn)了兩個(gè)時(shí)間。有誰能運(yùn)用其中的詞說一句話?！　∫簿褪钦f課文圍繞這句話來寫的?！　∪?、有效練習(xí)，擴(kuò)展文本　　1．科學(xué)技術(shù)的利用，使得人類很多美好的夢(mèng)想都成為現(xiàn)實(shí)?！　?．體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。所以，在設(shè)計(jì)中，我鼓勵(lì)學(xué)生從古時(shí)候的傳說中去理解人們美好的愿望，為學(xué)生體會(huì)科技巨大的力量進(jìn)一步鋪墊。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生在想象中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類生活的情況。那時(shí)沒有()，沒有()，沒有()，也沒有()?！　〗處熃Y(jié)語：遠(yuǎn)古時(shí)候，人類日出而作，日落而息，過著完全依賴自然的生活。不然，文本生動(dòng)的情景就易被單個(gè)語言文字掩蓋，就不利于學(xué)生對(duì)文本的整體解讀。課件顯示拓展資料。讓我感受到２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！　煱鍟哼^去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望　　（4）我們祖先的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？在什么時(shí)候變成了現(xiàn)實(shí)？　　（5）理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。所以他們只能生活在日出而作，日落而息的農(nóng)耕社會(huì)里?！　《?、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容　?。ㄒ唬┑?自然段　　我們先去看看人類在上百萬年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、解疑。齊讀課題。　　板書設(shè)計(jì)：　　29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)　　《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。　?。?）、師：如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的威力，我想，他們一定會(huì)情不自禁的說20世紀(jì)真是一個(gè)——（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?。┩瑢W(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與親人訴說衷腸的時(shí)候，當(dāng)你登陸網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候，你感受到了什么？是啊，科學(xué)正在創(chuàng)造著比以往任何時(shí)候都要美好的生活，所以，英國數(shù)學(xué)家、：——（學(xué)生朗讀，幻燈出示句子：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！　、芨星槔首x。　　你們都找到了哪些句子？讓我們一起來交流?！　煟簬е@些疑問，請(qǐng)自由朗讀課文，做到把生字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通順。你們感受到了嗎？那讓我來了解一下你們的生活都有哪些變化？（列舉自己生活中的變化?！　∽鳂I(yè)：搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?　　依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個(gè)“一問一答”的句式表述有什么好處?　　讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別?！　〉诙n時(shí)　　復(fù)習(xí)舊知，引入新課　　讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)?在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?　　(要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)?！　　逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖）從遠(yuǎn)古時(shí)代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代生活，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的巨大力量作進(jìn)一步的鋪墊。　　，各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣?！　煟涸O(shè)問句一下子就吸引了讀者的注意力，同學(xué)們以后寫作時(shí)也可以用。　　二、再讀課文，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。　　師：哪個(gè)詞語的意思你知道？也可以猜一猜。　　師：請(qǐng)學(xué)生讀詞語，要求讀正確。　　交流、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們看錄像，看到什么說什么?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　通過預(yù)習(xí)和初讀，能正確、流利地讀課文?！　±斫狻昂麸L(fēng)喚雨”?！　煟航裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)的課文就是——（出示課題）　　生：齊讀《呼風(fēng)喚雨的21世紀(jì)》　　師：介紹作者路甬祥，浙江慈溪人?！　煟簷z查學(xué)生詞語預(yù)習(xí)情況，（課件出示詞語：依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨)　　生：自讀詞語。n）　　生：齊讀“潛入深海潛?！　∩糊R讀詞語。）　　師：發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：這是設(shè)問句，自問自答。　　?！　《⒆x好課文，整體把握語文之本　　，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那時(shí)沒有（）沒有（）沒有（）沒有（）也沒有（）。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，一方面是讓學(xué)生感受祖先豐富的想象力，另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)可以把“不可能”變成“可能”。在交流中教師補(bǔ)充說明，從而明白科學(xué)技術(shù)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展超過了人類上百萬年的總和?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖）這兩個(gè)作業(yè)的布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使語文教學(xué)不僅僅限制在課堂，讓語文課真正走出課堂，走進(jìn)生活?！　〉谝徽n時(shí)　　揭示課題，激趣導(dǎo)入　　板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。　　讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利?！　∽x第一句話，體會(huì)其含義。提出不理解的問題。讓我們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。由這件事一想，我們的生活正在一天天變得方便、舒適起來。　　師：“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（讓學(xué)生通過查字典或結(jié)合已經(jīng)的知識(shí)理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語　　師：在本課中，呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？對(duì)課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑）　　三、初讀課文，字詞過關(guān)。從課文的哪些地方你可以感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找到這樣的句子畫上橫線。師：面對(duì)每一天都在發(fā)生變化的生活，面對(duì)這樣多的科學(xué)成就，我們?cè)跄懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)——（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。怎能不讓我們感到驚喜，好想讀讀這幾句話，表達(dá)我的驚喜之情，愿意聽我讀嗎？（教師范讀指導(dǎo)）誰還想讀一讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜之情，重點(diǎn)讀古詩）帶著這樣的驚喜讓我們一起讀這句話。　　師：我還有一個(gè)小小的作業(yè)，希望你們課外收集一下21世紀(jì)的科學(xué)成就，了解一下科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)?！　∧氵€知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？　　根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。　　師：初讀了課文，同學(xué)們一定有一些不理解的詞句。　　第二課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　我們都知道了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的哪些的巨大變化呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行29課的學(xué)習(xí)。沒有汽車就沒辦法走遠(yuǎn)，去了解外面的世界。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。我可以讀出來，在２０世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。）　　（4）除此之外，你還知道20世紀(jì)哪些科技成就？學(xué)生交流?！薄　∵^去：千里眼順風(fēng)耳寄托愿望　　20世紀(jì)：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘　　電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船　　回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活　　展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活　　《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)6閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪?)也具有了呼風(fēng)喚雨的能力?！　∪祟愒谏习偃f年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。如果學(xué)生沒有體會(huì)到這一點(diǎn)，也就無法領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的無窮魅力，也感受不到科學(xué)技術(shù)給人類社會(huì)造成的巨大變化?！　設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，一方面是讓學(xué)生感受到祖先豐富的想象力；另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)真的可以把“不可能”變成“可能”?！斌w會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。在這實(shí)在的參與過程中，學(xué)生自然明確了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，也自然激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。出示“世紀(jì)”中去驗(yàn)證一下吧！　　二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第4自然段　　那么文中的“呼風(fēng)喚雨”指什么呢？一個(gè)世紀(jì)是多少年？這里是指哪個(gè)世紀(jì)？請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，　　生：這個(gè)世紀(jì)是20世紀(jì).　　師：20世紀(jì)（199920xx）.是一個(gè)什么樣的世紀(jì)呢？　　生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)　　師：這句話是文章的起始段，在文中起總起的作用。　　師：發(fā)現(xiàn)是看到或找到，而發(fā)明是通過大腦的創(chuàng)造?！　煟和瑢W(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們不能不說（手指板書）。更能體現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們上百萬年都是那樣，從來沒有改變過?！　≌n文開篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。　　第5自然段中，作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭　　有感請(qǐng)地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。”）　　看了課題，你有問題想提嗎？（是誰在呼風(fēng)喚雨？是怎樣在呼風(fēng)喚雨的？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？世紀(jì)是什么意思？）（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）　　過渡：下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。　　通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？出示中心句子：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）你從課文中哪些句子、段落感受到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？　　五、布置作業(yè)　　完成課堂作業(yè)本中2題的作業(yè)。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。按我們的想法，那真是沒法子過??！可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事?！　∥覀兊淖嫦却蟾抛鰤?mèng)也不會(huì)想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?！斌w會(huì)”發(fā)現(xiàn)”和”發(fā)明”的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性?！　∧藓纾?912年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明?，F(xiàn)在，移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行?！　、交通方面：火車的提速，高速公路總里程達(dá)2萬千米，居世界第二位。11月7日，進(jìn)入工作軌道?！　　逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)9[教學(xué)設(shè)想]　　在教學(xué)中我力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。這樣讓學(xué)生成為語言學(xué)習(xí)主體，讓課堂充溢語文味，望文生情，由情而達(dá)意，讓朗讀的指導(dǎo)落到實(shí)處?！　教材分析]　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課〈〈呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〉〉（板書課題）　　提問：哪個(gè)世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？　　20世紀(jì)是誰、靠什么在呼風(fēng)喚雨呢？　?。▽W(xué)生回答）　　二、品讀課文，感悟巨變　　圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問題，展開學(xué)習(xí)。　　c指名讀，范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！　W(xué)習(xí)第4自然段　　默讀課文第4自然段，找出描寫20世紀(jì)科學(xué)成就的句子畫出來。（再次進(jìn)行說一說的活動(dòng)，目的是使學(xué)生有更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，豐富語言，加深對(duì)文章的理解，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨變）　　b師評(píng)價(jià)?！　指名發(fā)言，共同說出寫作方法　　b師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)　?。皶r(shí)的練筆，至關(guān)重要?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)　　:　　“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰來呼風(fēng)喚雨?　　:　　區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”?！　?，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。　　，思考：課文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(簡單歸納25自然段意)?　　?！　“l(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法?！　?三)學(xué)習(xí)第四自然段　　，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?請(qǐng)默讀第四自然段，思考?！　?，你有什么收獲?　　，在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。　　板書課題：　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)　　解題釋題：　　什么叫世紀(jì)?　　(一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于21世紀(jì)?！　、賲R報(bào)預(yù)習(xí)：　　哪些字容易寫錯(cuò)?鞍右邊不是反文?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)?！　∫?、揭題。）　　剛才老師認(rèn)真聽了幾位同學(xué)的朗讀，可能這幾個(gè)詞語比較難讀。20分　　師：呼風(fēng)喚雨是一個(gè)古老的詞語，一個(gè)詞，四個(gè)字，寄托了古代人多少的幻想和希望，那我們來看看古代人是用什么來呼風(fēng)喚雨的？20世紀(jì)人類又是怎么呼風(fēng)喚雨？請(qǐng)你快速默讀課文，拿起筆到課文中去找一找，畫一畫?！　煟恨r(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。　　你知道20世紀(jì)靠什么呼風(fēng)喚雨嗎？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）在20世紀(jì)的一百年中，人類（板書：人類）利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了很多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！　　　煟赫l能根據(jù)剛才的句子填一填?！　煟哼@么一篇嚴(yán)謹(jǐn)樸素?zé)o華的文章，用上了這么一句詩以后就增色不少?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。抓住重點(diǎn)，深悟