【正文】 新事物或新方法。)　　學習第二自然段　　指名讀第二段。聽寫本課詞語，同桌相互批改?！　〕鍪颈菊n應掌握的詞語，反饋同學自學情況。教師則要引導學生明確：無論是科學技術飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學技術的引領下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統(tǒng)一?！　≌n前準備　　課前讓學生查閱有關改變人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學家、呼風喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結底”等詞語?？梢宰杂山M合，并將資料進行整理，制成手抄報。這兩個有效地對比：一個是古時候人類只能利用想像創(chuàng)造一個又一個神話，如今人類利用科學技術創(chuàng)造一個又一個真實的神話；另一個是從時間上進行對比人類百萬年一成不變的生活，如今人類日新月異的生活。　　“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意?！　?三)體會20世紀翻天覆地的變化　　，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化?！　。ǘ┘耐腥祟悏粝氲拿篮迷竿　?，說說古時候人類創(chuàng)造了一些怎樣的神話，以及神話人物?！　　！　?、3自然段，完成填空。做到瑯瑯上口，通順流利。從遠古時代人類利用現(xiàn)代科學技術做出那么多的創(chuàng)造發(fā)明，處處有“呼風喚雨”的存在?！　×私?0世紀科學計術給人類帶來的巨大變化?！　?，會寫12個詞語。預習時大部分同學都提到了這個問題：為什么20世紀是一個呼風喚雨的世紀？（在板書的課題旁打？）今天我們就圍繞解決同學們的問題來展開學習?！　熒粏栆淮鹄首x。　　圍繞第二自然段為例提問?！　煟河幸粋€詞離我們的生活較遠：“農(nóng)耕社會”?！　∩?：我猜“依賴”的意思是依靠。n，是第二聲?！　∩?：讀詞?！　煟航裉煳覀円黄饘W習的課文就是——（出示課題）　　生：齊讀《呼風喚雨的21世紀》　　師：介紹作者路甬祥，浙江慈溪人?！　煟簷z查學生詞語預習情況，（課件出示詞語：依賴、哲學家、遠洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風喚雨)　　生：自讀詞語。我們現(xiàn)在是什么世紀？　　生：21世紀。　　生：看到太空漫步、潛入深海、可視移動電話、高速火車、潛艇、飛機、火箭、互聯(lián)網(wǎng)、機器人、視頻聊天……　　師：這些新事物都是20世紀涌現(xiàn)出來的，一個世紀有多少年？　　生：100年?！　〗虒W過程：　　課前談話：學生向老師們介紹自己的姓名，說說自己的老家在哪里，用家鄉(xiāng)話說一句歡迎詞?！　〔捎貌樵~典、看圖片、聯(lián)系上下文等方法，理解“呼風喚雨、農(nóng)耕社會、依賴”等詞語的意思?！　「惺茏髡摺芭e例子”、“作比較”等說明方法的運用，初步學習用這兩種方法寫現(xiàn)代科學技術的其他發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或者其他改觀?！　∫?、理解課題，檢查預習?！　煟?0世紀是從幾幾年到幾幾年？　　生1：1900年到1999年。師：21世紀是從從幾幾年到幾幾年？　　生1：20xx年到20xx年　　生2：20xx年到2100年?！　煟赫垖W生讀詞語，要求讀正確?！　〗涣鳌R報預習情況?！　煟鹤x得認真，有一個音讀錯了，糾正：不是“海航船舶”而是“遠洋船舶”。（示范板書：潛qi225。(你猜的真對)　　生2：“遠洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。出示圖片，介紹農(nóng)耕社會的情況?！　煟海ㄕn件出示第一自然段：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。（是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術?！　　逗麸L喚雨的世紀》教學設計2　　人教版義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》?！　。w會語言間潔，條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。　　一、抓重點詞語，直接導入　　說說“呼風喚雨”是什么意思？（學生回答）　　師：20世紀是一個呼風喚雨的世紀，作者借神話故事中神仙道是運用法力“呼風喚雨”本領比喻20世紀與以往的不同。所以，把“呼風喚雨”這個詞語置于課始，通過解讀、說話的形式，使課文的展開有很清晰的起點。　　，感覺哪里難就重點突擊　　，學生互評?！　∪祟愒谏习偃f年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會?！　。阂簿褪钦f，在20世紀以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，人們渴望能有超出自身能力之外的神奇力量，而20世紀，人類依靠科學技術把這些幻想變成了現(xiàn)實?！　?。請同學讀第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。先讓學生互相討論，然后進行交流。通過環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，讓學生參與到理解文本，感悟文本，深入文本的過程中來。　　，了解今天生活有哪些不盡人意的地方，人們還有哪些愿望和夢想?！　∮懈星榈乩首x課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受?！　∽衷~卡片。)　　資料展示與交流　　學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。　　熟記田字格中的生字，教師指導書寫，同學提示易錯的地方?！　?0世紀的科學發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變?同時又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習課文。思考這一段講了幾層意思。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質的變化?！　W習三、四自然段　　默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”?　　小組討論，交流。(引導學生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學技術的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)　　第四自然段引導學生結合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹　　現(xiàn)代科學技術所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷?！　±首x課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學技術的推動下，我們的未來生活會變成什么樣?　　小結：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?！　“鍟O計　　呼風喚雨的世紀　　改觀改變　　發(fā)現(xiàn)發(fā)明　　現(xiàn)代科學技術人類生活　　《呼風喚雨的世紀》教學設計4教學目的：　　認讀生字新詞。　　師：同學們，我是第一次來榔坪，昨天在車上我就在想，榔坪可真遠啊！幸好有了汽車，要是以前沒有這樣的交通工具，要來你們這里，那可真難想像啊。）　　師：對，是科學。（板書課題，學生讀課題）　　二、質疑課題，激發(fā)興趣?！　煟鹤屛襾砜伎寄銈儯纯催@些詞語你都會讀嗎？開火車讀一讀。（教師板書——20世紀是一個呼風喚雨的世紀，學生齊讀這一句話）　　師：讀了課文，你們知道了是誰在呼風喚雨，又是靠什么來呼風喚雨嗎？你們在哪里找到的答案?再讀讀第二自然段看看還會有哪些發(fā)現(xiàn)？　　師：讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？在這一自然段中，有兩個詞語非常相近，誰有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了它們？你能舉個例子說說“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎？　　師：正是因為有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活才會越來越好，我們才能呼風喚雨。）　　（1）、師：你找的地方和老師找的一模一樣呢，（課件出示句子：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、告訴火車、遠洋船舶等，日益把人類居住地星球變成聯(lián)系機密的“地球村”。　?、刍貧w課題，激發(fā)情感。你能帶著這種驕傲和自豪讀一讀這個自然段嗎？　?。?）、對比我們生活的這個科學技術高度發(fā)達的世紀，看看我們的我們的祖先生活在一個什么樣的社會？我們把那樣的社會稱之為——農(nóng)耕社會，農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會呢？你能想像一下嗎？　　①用“那時沒有——，那時沒有——，那時沒有——，那時沒有……”引導學生說話，從而讓學生感受到?jīng)]有科學技術的世界是怎樣的無奈?！保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容）　?、賻煟赫l知道這句詩出自哪里？誰是我們班的小博士？你知道這句詩的意思嗎？課文中引用這句詩，是為了說明了什么呢？又表達了作者一種什么樣的心情呢？　　②師：幾千年的夢想，上萬年的愿望，在短短一百年的時間里就得以實現(xiàn)?！　煛盎仡櫼呀?jīng)過去的20世紀，我們倍感那是一個——呼風喚雨的世紀。我期待著那一天?！　∮懈星榈乩首x課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。　　課時安排：　　第一課時　　一、談話引入、發(fā)散思維　　當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。　　二、自主學習、點撥指導　　初讀課文，找出課文的中心句?！　∪?、合作學習，全班交流?！　∪嘟涣?，教師適當給予點撥。下節(jié)課我們再進行交流?！　。?）交流，出示句子：　　人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。　?。?）體會祖先是怎樣生活的？　?。]有電燈生活在黑暗里，沒有電視就沒有娛樂，沒有收音機就不知道外面的信息，十分閉塞。天時好，天地收成好。）　?。?）祖先的愿望是什么？“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？　　師小結：是啊，他們的生活這樣貧乏。　　讀后交流。　?。?）生：“２０世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。不管你在哪個國家，都可以通過電話來交流、溝通；網(wǎng)絡就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進行交流，對話。（我們一起來看看20世紀的科技成就?！　煟?0世紀真是了不起的成就！我們?yōu)?0世紀自豪吧！你能讀出自豪感來嗎？　?。?）指名讀、齊讀?！　⊥ㄟ^今天的學習，你最大的收獲是什么？　　20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？　　五、布置作業(yè)：（選做）　　練筆：未來的ｘｘ　　繪畫：科幻畫　　辦手抄報：科技之光　　板書設計：　　　　“２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。只有參與才能有更深的體驗，更真切的感受，更豐富的收獲；也只有參與，才能更主動更廣泛地與同伴合作?！　?．填空　　在我國的傳說中，()就具有這樣神奇的能力。今天，我們就要通過對課文的學習，來了解科學技術創(chuàng)造的奇跡，感受科學技術發(fā)展的驚人速度。　　二、建構有效對比，逐漸深入文本　　(一)百萬年來一成不變的生活　　1．仔細閱讀課文23自然段，完成填空?！　≡掝}(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣?　　話題(2)沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎樣呢?　　話題(3)如果讓你生活在那樣一個時代，你該怎么辦呢?　　3．每個小組推選一個代表進行交流，在交流中鼓勵同學之間互相補充，互提建議，然后填空?！　設計意圖]光憑課文中這么簡單的一段話：“沒有……沒有……沒有……也沒有……”學生是很難體會到農(nóng)耕社會人類物質生活的貧乏，而物質生活的貧乏又勢必影響人的精神生活?！　?二)寄托人類夢想的美好愿望　　1．為了寄托自己美好的愿望，說說古時候的人類想出了一些怎樣的神話故事，創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物?？康氖鞘裁?是現(xiàn)代科學技術。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切?！　?．朗讀句子“在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。在交流中教師補充說明，從而明白科學技術使一世紀的改變超過了人類上百萬年的總和。通過一系列設計，讓全體學生參與到理解文本、感悟文本、深入文本的過程中來?！　∏Ю镅塾钪骘w船上月球　　隱身娃手機　　嫦娥奔月進行偽裝的迷彩服　　騰云駕霧視頻　　順風耳直上云霄的飛機　　2．在科學技術給人類帶來巨大的物質財富和精神財富的時候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請學生討論，做簡要交流?！　　缎率兰o，怎樣使科學更好地為人類服務》　　《人類能完全改變自然嗎?》　　《科學應該使生活更加美好》　　《我對核技術的看法》　　《我心目中的未來地球》　　《呼風喚雨的世紀》教學設計7一、揭題質疑，導入新課　　師板（“呼風喚雨”）同學們“呼風喚雨”是什么意思？在你印象中誰最能“呼風喚雨”　　生；我仿佛看到那些神仙、孫悟空　　師；是啊，遠古時，人們的生活水平很低，他們往往把自己美好愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實呢？今天我們一起走進中國科學院士路甬祥爺爺寫的——《呼風喚雨的世紀》。是現(xiàn)代科學技術　　師：這樣一問一答，這是采用什么修辭手法？（設問）設問句能一下子吸引讀者的注意力，我們在以后的寫作中也可以用，豐富我們的語言表達?！　∩喊l(fā)明是通過探索創(chuàng)造出來的東西。人們?yōu)榱耍ǎ┖Ｑ笊钐幍拿孛埽ǎ┝烁鞣N新型的海底探測儀?！　煟何覀円黄鹱x一下?！　煟荷习偃f年人們過著怎樣的生活？20世紀人們過著怎樣的生活？　　師：文中用了什么樣的寫作方法？　　生：對比　　師：我們一起走進上百萬前人們的生活?！薄　煟耗阌X得要讀好這句話應讀好哪些詞語？你試著讀一讀　　生：我覺得要讀好“一直”。所以，深入文本要以激發(fā)學生的參與熱情為依托?！　《?、教材分析　　20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣?！　〉?自然段是文章的重點段?？梢娍茖W技術對改變人類生活的作用十分巨大?！　”菊n教學的重點是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，教學的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。正確讀寫”呼風喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學”等詞語?！　‰y點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。（出示課件）老師隨畫面內容旁白：孩子們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時候……你是否感受到了科學技術的威力？你是否感受到